(영유아프로그램 개발과 평가 A형)발도르프 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명

소개

영유아프로그램 개발과 평가
발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
1) 이론적 기초
2) 교육목표와 원리
3) 교육과정
2. 한국유아교육에서의 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

세계적으로 개발된 수많은 유아교육 프로그램에는 그 시대적 배경과 함께 연구되고 개발되어진 프로그램들이 많다. 그리고 수많은 시기동안 사람들에게 배제되기도 하고 각광받기도 하면서 오늘날까지 발전해온 프로그램도 여러 개 있다.
유아교육현장에서 실행되고 있는 다양한 프로그램들은 저마다 추구하는 목표가 조금씩 다른 이론적 배경과 함께 특색있는 프로그램 특성들을 가지고 있다. 하지만 이들 프로그램의 궁극적 목적은 다들 동일할 것이다.
바로 영유아들이 유아교육기관에서 다양한 프로그램을 접하면서 즐겁고 행복하게 배워나갈 수 있도록 하는 것이다. 여기 발도르프 교육에서도 유아를 존중하는 마음을 가지고, 사랑으로 유아들을 가르치며, 유아들이 자유 속에서 성장하도록 하는 것을 중요한 원칙으로 하고 있기 때문이다.
발도르프 교육은 교사의 생활태도와 밀접한 관련이 있으며, 발도르프 학교에서는 종교적 세계, 영적인 세계가 중요함을 강조하고 아울러 예술이 모든 교육활동에 중심적 위치를 차지하도록 하고 있다고 볼 수 있다.
발도르프 프로그램에 대해 더 자세히 설명해 보도록 하고, 한국 유아교육 현장에서의 적용 시 강점과 약점에 대해 논하여 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 발도르프 프로그램

1) 이론적 기초
발달과 본성에 맞는 교육환경 속에서 창의적인 자유놀이에 몰두하면서 개별성과 창조적 능력이 개발되도록 하는 발도르프 프로그램이다. 발도르프 프로그램 교육은 슈투트가르트의 발도르프-아스토리아 공장에 설립한 사원들의 자녀교육을 위하여 슈타이너의 지도를 받아 설립되었다. 여기에 공장의 이름을 따서 ‘자유 발도르프 학교’라 칭하였다. 이처럼 발도르프 교육은 1919년에 슈타이너가 제창한 교육사상 및 실천으로 대안교육의 하나로 독일에서 시작하였다.

참고자료

· 문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
· 김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
· 이기숙, 강숙현, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사. 2012
· 이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
· 김경은, 민성혜, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016