(교직실무 C형)초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오

소개

과목명 : 교직실무 C형
주 제 : 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.
(환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환경구성 원리
2. 흥미영역 구성
1) 흥미 영역별 환경구성
2) 흥미영역의 교육적 가치
3) 흥미영역의 구성 원리
4) 흥미영역의 실내환경 구성
(1) 쌓기놀이 영역
(2) 조작놀이 영역
(3) 역할놀이 영역
(4) 언어영역
(5) 조형영역
(6) 수학영역
(7) 과학영역
(8) 음률영역
(9) 휴식영역
3. 흥미영역 외 실내환경 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
초임교사로 현장에 나간다는 제안만으로도 벅차고 흥분된 기분이 든다. 아이들을 직접 만나게 되면 잠도 못자고 여러 가지 생각이 가득할 것 같다. 교사로서 학급 환경구성을 하는 것은 교실이라는 하얀 큰 도화지가 주어진 기분이다. 내가 좋아하는 영역으로만 채울 수 없고 아이들의 연령과 다양한 경험들을 위해 꾸며져야 할 공간을 위해서 영역구성 원리와 실내환경 구성 등에 대해 조사 해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 환경구성 원리
일반적으로 환경이란 ‘유기체가 생활하는 장’을 뜻한다. 유아가 생활하는 장은 크게 가정, 유아교육기관, 기타 지역사회 세 공간으로 구분할 수 있다. 유아교육을 맡은 교사는 가정환경과 지역사회 환경에 대한 관심도 갖는 것도 필요하며 특히 유아교육기관의 환경을 적절히 조성하는데 노력을 기울여야 한다. 유아교육기관의 교육환경은 유아가 언어, 사회, 건강, 표현, 탐구 생활 등 다양한 영역에서 전인적 발달을 할 수 있도록 준비된 최적의 터전이여야 한다. 유아들의 학습은 자발적으로 동기화되며 주변 환경과 역동적으로 상호작용하며 개인의 이해와 사고의 폭을 확장시키는 것이다. 유아의 생활은 놀이 중심이고, 발달과 성장 속도가 빠르며 환경과 긴밀한 상호작용들을 통해서 성장한다. 그러므로 교육목표가 달성되도록 교육환경을 어떻게 조성하는지에 따라 유아의 균형적 성장 발달에 영향을 미친다. 물리적 환경은 한 유기체가 속한 모든 외적인 조건을 말한다. 유아교육기관에서 물리적 환경은 정해진 교육목표에 접근하도록 행동변화를 가져오는데 작용하는 외적 조건들과 자극의 총체이다.

참고자료

· 이현옥, 박정선. 영유아교수방법론, 공동체. 2009
· 이은화 외. 유아교육개론. 이화여자대학교 출판부. 2003
· 신옥순. 유아교육학개론. 학지사. 2005