(유아교육개론-A형) 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성, 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점

소개

유아교육개론 A형 중간과제물 참고자료입니다.

1. 불필요한 분량 늘리기 없이 주제에 맞는 내용으로만 작성하였습니다.
2. 과제물 요구사항에 맞게 작성하였습니다.

① 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성
② 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점

목차

I. 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성
1. 신체발달
2. 성격형성
3. 인지발달
4. 인간발달의 기제와 원칙

II. 유아교육기관에서 교사의 역할

III. 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점

IV. 참고자료

본문내용

I. 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성

1. 신체발달

인간의 골격 발달은 영유아기에 급속하게 성장 하다가 아동기에는 약간 저조하고 다시 청년기에 두드러진 성장을 하는 일생 중 2번의 급등기를 보인다. 신체 발달에 있어 뇌세포의 발달은 초기에 왕성한 발달을 한다. 출생 당시 거의 연결되지 않은 채 드문드문 존재하던 뇌세포가 신경초의 발달에 의해 서로 연결되는데 이 과정은 생후 2년 동안에 가장 활발하게 이루어지며 6세 이후에는 이 과정이 상당히 약화된다. 뇌세포의 발달은 경험(자극), 영양, 정서적 안정 등의 영향을 많이 받는다.

2. 성격형성

정신분석학자들은 인간의 성격형성 기초가 5세 이전에 확립된다고 하였다. Freud, Erikson에 의하면 5세 이전의 경험 특히 이유, 대소변훈련, 부모의 양육태도에 따른 경험은 그 아동의 성격형성에 결정적인 영향을 미칠 수 있다고 하였다. 위의 경험과 관련하여 부모가 애정을 가지고 일관성 있게 수용적으로 대처하면 아동은 원만한 성격을 형성할 수 있지만 반대로 부모가 지나치게 강압적이고 아동의 요구에 무관심하면 아동은 강박적이고 공격적인 성격을 가질 수 있다는 것이다.

3. 인지발달

전통적으로 아동의 지적인 능력은 주로 지능에 의해 판정되었으며 또 이 지능은 유전적인 요인에 의해 결정된다고 생각되었다. 그러나 1960년대에 들어와 아동의 인지발달에 대한 전통적인 견해는 비판을 받기 시작하였다. Piaget, Bruner, Hunt, Bloom 등을 중심으로 한 인지 발달론자들은 아동의 인지적 가능성과 환경의 중요성을 강조하기 시작하였다.
Piaget는 방대한 연구를 통하여 아동의 지적인 능력에 대한 새로운 관점을 제시하였다. 그는 아동의 지적인 능력은 결코 하나의 정적인 상태가 될 수 없으며 흐르는 물과 같이 순간마다 변화하고 있기 때문에 한순간을 검사를 통해서 수치화한 지능지수는 그 아동의 지극히 일시적이고 단면적인 수준의 능력이 드러난 것에 불과하다는 것이다. 또한 그는 아동의 지적인 능력이 유전적으로 결정되는 것이 아니라 태어난 후의 환경적 자극에 의해 상당한 영향을 받는다고 보았다

참고자료

· 신옥순, 『유아교육학개론』, 서울:학지사, 1994
· 심성경외 5인, 『유아교육개론』, 서울: 창지사, 1998
· 이미옥, 『유아교육기관에 따른 교사의 역할인식과 역할수행간의 차이』, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
· 이연섭, 『유아교육론』, 서울:정민사, 1984
· 이영석, 이항재, 『최신유아교육학개론』, 서울:과학사, 1998