‘학교는 죽었다’ 감상문

목차

없음

본문내용

1장
요약
1. 학교를 왜 거부하는가
학교교육은 국가와 권력자들의 통치를 원활하게 하고, 사람들이 순응하도록 만들고, 계급을 부여하고 있다. 하지만 사람들은 교육을 통해, 좀더 나은 계급을 부여받을 수 있다고 믿는다. 가난한 사람들과 중도에 학교를 포기한 사람은 더 높은 계급으로 올라갈 수 없다고 생각 하므로, 더 큰 절망에 빠진다.
학교교육은 가난한 사람들이 낸 세금으로 운영이 되지만, 실제적인 학교의 혜택은 부유한 사람들이 받고 있다.
소감
현재의 우리나라 상황과 크게 다르지 않다. 부유층은 유학이나 고액과외를 통해, 질높은 교육을 유지하게 되고, 결국은 좋은 직장을 차지 하게 된다.
빈곤층은 부유층의 행동을 통해, 절망감을 가지게 되지만, 그들에 비해 낮은 교육으로 결국은 낮은 급여의 직장을 가지게 되고 서민의 삶이 반복되는 것이다.

2장
요약
2. 학교는 무엇을 하는가
학교는 다음의 네가지 기능을 하고 있다.
① 학생을 보호하는 기능
학생 보호를 위해 드는 비용은 학생의 연령이 높아질 수록 낮아져야 하는 것이 당연하지만, 학교교육은 학생의 연령이 높아질 수록 비용이 비싸진다. 또한 학교교육은 대학생이 되었는데도 불구하고 계속 학생으로 남아 있도록 유도한다.
② 사회적 역할의 분류기능
높은 수준의 학교교육을 받은 사람에게 높은 계급과 지위를 부여함으로써, 사람들이 학교교육에 더욱 열중하게 만든다.
③ 원리 또는 사상 주입 기능
학교는 주입식 교육을 통해 국가와 권력에 순응하는 인재를 길러낸다.
④ 인식론과 기술을 전달하는 기능
학교교육이 아니더라도 사회에서 얼마든지 익힐 수 있는 기능이다.
소감
학교의 획일화된 교육이 현재 청년실업의 주요 원인이 될 것이다.
학교교육은 획일한 사람을 생산하게 되고, 교육을 마친 뒤에는 개인의 차별성 없이 획일한 사람으로 배출 되고 직장에서는 이것을 변별하지 못하는 것이다. 결국은 개인의 능력이 소멸되는 계기가 되는 것이다.

참고자료

· 없음