2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나의 청소년기
2. 에릭슨의 심리 사회적 발달단계 이론
3. 청소년기의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기는 중학교 고등학교시기를 말한다. 이 시기에는 감정과 정서의 기복이 심하고 다원적 가치에 대한 고려가 부족하며, 이성보다 감성에 치우쳐 판단할 경향성이 크고 과격하고 결렬한 행동을 표출하기 쉬운 특수한 발달단계에 놓여 있어 흔히 심리적 격동 혹은 심리적 과도기로 불리며 다른 집단이 경험하지 않는 독특한 경험과 표출을 하는 경향이 있다. 이는 청소년기가 신체적, 심리적 발달이 급격하여 이질적인 아동기와 성인기의 양쪽 영향을 받으면서 어느 쪽에도 속하지 못하는 과도기이기 때문이다.
발달장애청소년도 일반 청소년들과 같이 정상적인 발달적 욕구가 있 고, 일반 청소년들에 비해 속도가 느리고 세분화된 발달단계를 걸쳐 유아기 시절부터 가지고 있던 사회성 결함으로 더욱 복합적인 갈등과 문제를 나타내게 되어 발달장애의 행동적 결함은 유아기 주시행동에서부터나타난다.
초기 상호작용은 주시행동이 중심이 되는데 신체적접촉이 아닌 시각적 접촉이 인간 사회성의 기초라고 하였듯이 발달장애아의 비정상적인 눈 맞춤 행동은 대표적인 조기 표현력과 수용능력의 결함이 있음을 나타낸다. 이러한 미숙한 행동반응은 발달장애아 부모의 민감성에 영향을 미치고 이는 사회적 환경통제의 경험을 부족하게 만든다.
이에 본론에서는 나의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 내가 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 나의 청소년기
저의 가족으로는 부모님과 언니, 여동생이 있다. 어렸을 때부터 뜨개질과 십자수를 좋아했고 여자아이들과 어울려 다녔는데, 기본적으로 타인과 잘 어울리며 도와주기를 좋아하는 성격이다. 잦은 아버지의 폭언이 있었으며, 어머니도 참여자와 마찬가지로 폭언 피해자이다. 중학교 3학년 때 아버지가 심혈관 질환으로 쓰러진 후에는 가족을 많이 걱정하기 시작했다.

참고자료

· 청소년심리학,한상철외 2014 교육과학사
· 청소년심리, 장미경 외 2014, 한국방송통신대학교출판문화원
· 청년발달, 허혜경, 2010 학지사