학교는죽었다 교육사회학] ‘학교는 죽었다’ 읽고 내용을 요약하고 자기말로 소감(느낀점)을 작성, 라이머 학교는죽었다 내용요약+소감(느낀점), 방송대 교육사회학 중간과제물

소개

2016년 2학기 유아교육학과 3학년 교육사회학 공통, 한국방송통신대학교(방통대) 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 13페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다.

논제:
[도서]
- 라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 2000년, 한마당.
[작성요령]
- 책 전체를 읽고, 내용을 요약하고 자기말로 소감(느낀점)을 작성한다.
- 양식에 맞춰 작성한다.

- 중복되는 내용 없이 13페이지 분량의 요약과 느낀점
- 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성
- 서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤
- 한국방송통신대학교 유아교육학과 3학년 교육사회학 공통, 중간과제 참고자료

목차

1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약과 느낀점
1) ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약
2) ‘학교를 왜 거부하는가’ 느낀점

2장 ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약과 느낀점
1) ‘학교는 무엇을 하는가’ 요약
2) ‘학교는 무엇을 하는가’ 느낀점

3장 ‘학교는 무엇인가’ 요약과 느낀점
1) ‘학교는 무엇인가’ 요약과 느낀점
2) ‘학교는 무엇인가’ 요약과 느낀점

4장 ‘학교는 어떻게 돌아가는가’ 요약과 느낀점
1) ‘학교는 어떻게 돌아가는가’ 요약
2) ‘학교는 어떻게 돌아가는가’ 느낀점

5장 ‘학교의 기원’ 요약과 느낀점
1) ‘학교의 기원’ 요약
2) ‘학교의 기원’ 느낀점

6장 ‘특권유지의 제도적 기반’ 요약과 느낀점
1) ‘특권유지의 제도적 기반’ 요약
2) ‘특권유지의 제도적 기반’ 느낀점

7장 ‘민주적 제도는 가능한가’ 요약과 느낀점
1) ‘민주적 제도는 가능한가’ 요약
2) ‘민주적 제도는 가능한가’ 느낀점

8장 ‘교육자원의 재조직’ 요약과 느낀점
1) ‘교육자원의 재조직’ 요약
2) ‘교육자원의 재조직’ 느낀점

9장 ‘교육인력의 재조직’ 요약과 느낀점
1) ‘교육인력의 재조직’ 요약
2) ‘교육인력의 재조직’ 느낀점

10장 ‘보편적 교육의 재정문제’ 요약과 느낀점
1) ‘보편적 교육의 재정문제’ 요약
2) ‘보편적 교육의 재정문제’ 느낀점

11장 ‘교육의 혁명적 역할’ 요약과 느낀점
1) ‘교육의 혁명적 역할’ 요약
2) ‘교육의 혁명적 역할’ 느낀점

12장 ‘평화혁명을 위한 전략’ 요약과 느낀점
1) ‘평화혁명을 위한 전략’ 요약
2) ‘평화혁명을 위한 전략’ 느낀점

13장 ‘우리들 각자 할 수 있는 일은 무엇인가’ 요약과 느낀점
1) ‘우리들 각자 할 수 있는 일은 무엇인가’ 요약
2) ‘우리들 각자 할 수 있는 일은 무엇인가’ 느낀점

본문내용

학교는죽었다 교육사회학] “학교는 죽었다.” 요약과 느낀점
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약과 느낀점
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약
1장 “학교를 왜 거부하는가”는 라이머의 신랄한 학교 비판에 대한 내용을 담고 있다. 라이머는 크게 두 가지 이유로 학교를 거부하고 있는데 첫 번째는 학교에서 교육 받을 수 있는 사람이 한정되어 있다는 점이고, 두 번째는 학교에서 하고 있는 교육이 권력자들이 자신들의 권력을 유지하고 공고히 하는데 학교를 이용하고 있다는 점에서이다. 라이머는 “학교에서 학생에게 순종하는 법과 규율을 지키는 것을 가르치고, 이에 잘 따르는 자들에게 사회적 지위를 부여함으로써 자신들의 지배에 저항할 수 없도록 만들고 있다.”고 주장한다.

- ‘학교를 왜 거부하는가’ 느낀점
이 장을 통해 우리가 생각해 볼 점은 학교에서의 교육이 우리 모두에게 동등하게 열려 있느냐하는 점이다. 라이머의 주장처럼 여전히 학교는 가진 자들에게 더욱 크게 열려 있는 문이다. 가지지 못한 자들은 기초적인 학교교육을 받을 뿐, 대학교육과 대학원 교육 등의 높은 수준의 교육을 받을 수 있는 기회를 가지기 힘들다. 과거에 비해 전체적인 교육 수준이 높아지기는 했지만 여전히 우리나라는 부와 학벌이 동시에 대물림되는 현상이 크게 나타나고 있다. 학교교육을 받는 아이들의 수는 많지만, 대부분의 아이들이 상위권과 마찬가지로 사교육을 받는 것은 아니다. 사교육의 비중이 비대해져 가고 있지만, 상위권의 가정만큼 중하위권 가정이 교육면에서 따라 갈 수가 없다. 이는 결국 교육으로써 가난한 사람들이 부와 권력을 가질 수 있는 수단이 오히려 ‘주객전도’의 현상이 되고 만 것이다. 즉, 이러한 사회현상은 자라나는 우리아이들로 하여금 교육현장에서 자연히 멀어지게 만드는 원인을 제공한다고 볼 수 있다.

참고자료

· 라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 2000년, 한마당.