교육심리학]콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

소개

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

교육심리학 중간과제물입니다. 최대한 길지 않게 핵심만 요약하여 정리한 자료입니다. 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 전도덕기(전인습적 도덕기)
2. 제2수준 : 타율적 도덕기(인습적 도덕기)
3. 제3수준 : 자율적 도덕기(후인습적 도덕기)

Ⅱ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

Ⅲ. 네 가지 강화계획과 실생활의 예
1. 고정간격계획
2. 변화간격계획
3. 고정비율계획
4. 변화비율계획

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

콜버그(Kohlberg, 1963)는 피아제의 도덕성 발달이론을 확대 발전시켜서 도덕적 판단능력의 발달에 대한 단계이론을 제시했다. 그는 개인의 도덕적 추론능력을 확인하기 위해 가상적인 도덕적 갈등사태를 상정하였다. 즉, 10세부터 16세까지의 소년들에게 ‘하인츠의 딜레마’를 제시한 후, 면접을 실시했다. 그 결과, 도덕성 발달은 3수준, 6단계로 구분할 수 있었다.

<중 략>

실험실에 있어서나 일상생활에 있어서 어떤 것을 할 때마다 보상을 받는 일은 흔치 않다. 모든 반응에 대해 보상을 주는 것이 아니라, 어떤 반응에만 보상을 주는 부분강화가 주어지는 것이 보통이다. 어떤 반응을 강화할 것인지 생각하는 것을 강화계획이라고 하며, 강화계획은 고정적일 수도 있고, 변화적인 것일 수도 있고, 반응수나 반응 사이에 경과한 시간과 비율에 기초할 수도 있다. 계속적 강화는 바람직한 반응이 일어날 경우, 모두를 강화하는 것이고, 간헐적 강화는 일어나는 바람직한 반응들 중에 무엇은 강화되고,

참고자료

· 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
· 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
· 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
· 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
· 도덕철학의 기초 / 제임스 레이첼즈 저 / 김기덕 외 2명 역 / 나눔의 집 / 2006
· 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012