학교폭력프로그램

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현황
2. 자신의 의견을 더하여 적합한 프로그램을 제시
1) 제목
2) 대상
3) 목표
4) 실행과정
5) 사회복지사의 역할
6) 시행효과 평가방법

Ⅲ. 결론
1. 학교폭력 예방 프로그램의 효과
2. 학교폭력 예방 프로그램의 한계
3. 발전방안
4. 느낀점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간이 사회를 이루고 있는 한, 그 안에서 이루어지는 관계들에 대한 연구는 계속 될 것이다. 인간이라 함은, 결국 근본적으로는 자신의 자손을 널리 퍼트리기 위해 존재 하는 것이고, 이러한 양상은 아직 정신적으로 성숙하지 못한 청소년기에 더욱 그러한 모습을 보인다. 즉, 위계질서를 이루고 서열을 만들어 내는 행위는 이미 초등학교 저학년부터 보이며, 그 행위는 학년이 높아지고 중학교, 고등학교로 갈수록 심해진다. 이 과정에서 폭력에 희생당하는 많은 아이들은 정상적인 청소년기의 자기를 만들기 힘들며, 또 다른 가해자를 양상하는 꼴이 된다.
이에 대해 수많은 학자들과 정책 담당자들은 많은 프로그램과 연구를 진행하고 있지만, 현실적으로 그렇다 할 성과를 내지못하는게 현실이다.

학교알리미 공시자료 통계에 성격 등에 비추어보면, 실태조사에 일부 문제가 있으며 실제 학교폭력은 13.2%가 증가하였다. 더욱이 정부가 학생들 설문조사 결과를 가지고 감소 추세라고 밝혔으나, 교육부의 공식 통계는 다른 결과를 보여준다.

참고자료

· 박진규, 청소년문화, 학지사, 2003.
· 표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판사, 2004.
· 교육인적자원부, 폭력없는 학교 만들기, 2002.
· 김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.
· 성민선 외. 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사, 2010
· 이봉주 외. 학교폭력예방프로그램 개발 및 효과성 평가 연구. 한국청소년연구 통권 제53호, 2009.5, 2
· http://blog.naver.com/eduhopejjh/220236456212