교육심리,.가드너(Gardener)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

1. 가드너(Gardener)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

본 론
1. 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론
(1) 하워드 가드너
(2) 가드너(Gardner, 1983)의 다중지능이론
(3) 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달 8단계설
(1) 에릭 에릭슨
(2) 에릭슨의 성격발달 8단계설
(3) 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간을 이해하는 길은 여러 갈래이다. 한 사람의 인간이 성장하고 발달하는 과정 속에는 생물학적, 심리적, 사회적, 영적 존재로서의 이해가 필요하고 이에 맞춰 교육을 하고 지혜를 쌓아나가야 한다.
교육의 효과와 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 학습자의 특성은 그의 지적 능력이다. 이에 맞춰 최근 각광을 받고 있는 가드너의 다중지능이론에 대해 알아보고 그 교육적 시사점을 논해보겠다. 또한 개인의 심리적인 구조가 출생에서부터 성인이 되기까지 어떻게 성장 발달하는지를 8단계로 나뉘어 설명한 에릭슨의 이론에 대해서도 알아보고 그 교육적 시사점을 논해보겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론
(1) 하워드 가드너(Howard Gardner·71)
하워드 가드너(71. 이하 가드너)는 하버드대 교육대학원 교육심리학과 교수이자 하버드대 심리학과 겸임 교수이다. 다중지능이론(Multiple Intelligence)의 창시자로, 그의 교육심리 이론은 여러 나라에 도입됐다. 또한 다중지능이론을 교육 현장에서 실천하는 학교와 연구소가 세계적으로 운영되고 있다.그는 하버드대에서 인간의 예술적·창조적 능력의 발달 과정을 분석하는 ‘프로젝트 제로’ 연구소의 책임자로서 20여년간 지능과 창조성, 리더십, 교육방법론, 두뇌개발에 관한 연구 결과를 꾸준히 발표해 왔다. 1981년 맥아더 펠로십, 2000년 구겐하임 펠로십 등 수많은 상을 받았다. 1990년대 중반부터는 ‘굿 프로젝트’ 활동을 하면서 바른 사람, 바른 노동자, 바른 시민을 길러 사회를 변화시켜나가는 데 열정을 기울여왔다.

(2) 가드너(Gardner, 1983)의 다중지능이론
1) 개념
다중지능 이론은 그 동안 강조해 오던 언어적, 논리-수학적 지능 외에도, 모든 사람은 신체-운동적 지능, 공간적 지능, 음악적 지능, 대인 관계 지능, 개인 이해 지능, 자연 탐구 지능 등의 잠재력을 인정해야 한다는 학습 이론이다. 이 관점의 골자는 ‘다방면에서 각기 머리가 좋을 수 있다’는 것이다.

참고자료

· 이성진, 박성수 공저, 교육심리학, 한국방송통신대학교출판부, 2014.
· 정옥분, 발달심리학, 학지사, 2004
· 이현림,김영숙 저, 인간발달과 교육, 교육과학사, 2006.
· 윌리엄 크레인, 발달의 이론, 시그마프레스, 2011.
· 송현숙 기자, 경향일보, “다중지능이론 창시자 가드너 “사교육 상품 만든적 없다”… 한국 영유아교육업체 무차별 홍보에 제동 걸릴 듯“에서 발췌, 2014.8.4
· 안희경 재미 저널리스트, 기획 [문명, 그 길을 묻다 - 세계 지성과의 대화](3) 하워드 가드너 미국 하버드대 교수에서 발췌, 경향일보, 2014.1.4.
· 한국방송통신대학교 교육심리학 홈페이지 2학기 비출석수업 온라인강좌 자료 참고 2011.