[세상읽기와논술E형 2학년]직장이나 가정 또는 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그 문제들의 근본 원인을 분석하고 그 해결방법에 대해 논술해보시오 - <학력 및 학벌차별>

소개

■ 다양한 자료를 바탕으로 하여 직장이나 가정 또는 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그 문제들의 근본 원인을 분석하고 그 해결방법에 대해 논술을 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.
■ 일반적인 관점이나 정보를 단순 나열하지 않고 작성자 자신의 생각을 중심으로 주체적으로 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 직장이나 가정 또는 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그 문제들의 근본 원인을 분석 - <학력 및 학벌차별>
1. 학력 및 학벌차별의 현황
2. SKY로 대변되는 한국의 학벌차별
3. 학벌 그리고 정형화된 시험
4. 우리 사회의 학력 및 학벌 지상주의
5. 학벌 이상주의자들의 산물 학벌차별
6. 명품 백에 비견되는 학력 및 학벌에 의한 차별
7. 구직 시 더욱 절감하게 되는 학력 및 학벌차별

Ⅲ. 학벌차별의 해결 방법에 대해 논술
1. 잘못된 사회 구조의 개혁(대학서열화를 폐지 및 대학평준화)
2. 실용적인 개인 능력을 평가하는 풍토의 정착
3. 사회적 편견 해소
4. 대학의 통합과 특성화 대학 발전
5. 서울대 개혁
6. 국공립대 네트워크

Ⅳ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

한국은 여전히 학벌사회다. 정치인과 법조인, 고위공무원으로부터 대기업 임원, 언론인과 대학 교수 등 사회를 이끌어가는 엘리트 집단을 극소수의 대학 출신들이 장악하고 있다.
우리 교육 문제의 본질은 단연 ‘학벌’이라는 독특한 구조다. SKY로 시작이 되어 서울 대학지역으로 이어지는 학벌이라는 특수 계급은 한국 공교육의 문제의 가장 근본인 동시에 가장 애매한 구조적 문제 중에 하나이다.
대다수의 한국 학생들은 더욱 높은 학벌을 획득하기 위한 목적으로서 학교에서 공부를 하고, 실제로 학벌은 취업과 일상생활에 지대한 영향을 미치고 있다. “학벌이 어떠하든 간에 열심히 하면 성공할 수가 있다”는 말을 그대로 믿는 사람은 아무도 없다.
실제로 학벌이 낮아도 성공한 사람들이 있긴 하지만 그 비율은 극소수이며, 서울대생과 지방대생이 똑같은 출발점에서 공정한 사회생활을 시작한다고 생각하는 사람은 아무도 없기 때문이다.
선진국들에서도 이른바 명문대 출신이 지도층에 많이 포진을 해 있지만 우리나라처럼 사회의 요직을 명문대 출신들이 거의 독식하는 구조는 아니다. 2003년도 조사결과 미국 상원의원 98명 가운데서 상위권 명문대 출신자는 17명(17.3%)에 불과했었고 하원 241명 중에서는 18명(7.5%), 주지사 44명 중에서는 10명(22.7%)으로 나타났다.
일본 역시도 한국과 유사한 입시제도와 학벌을 매우 중시하는 사회풍토이지만 여러 학교에서 정치인이나 기업인을 배출해 가면서 도쿄대학교의 독식 현상이 점점 완화되고 있는 추세다.

<중 략>

국정 홍보처가 얼마 전에 설문 조사를 한 결과 국민 87.7%가 출신 학교에 대한 차별이 심각하다고 응답을 했다. 또한 성공에 필요한 가장 큰 요인으로서는 학벌, 지연이 절반 이상을 차지하였고, 그 다음순은 부모의 능력과 재력이었으며 개인의 능력은 7%에 지나지 않았다.
이렇듯 우리나라의 가장 큰 사회적 부조리는 지나친 학벌주의, 학력주의다.
모든 수험생이 공부를 하는 이유가 자기가 하고 싶은 일을 하기 위해서라기보다는 높은 대학 즉, 학벌이 좋은 대학을 가기 위함이다.

참고자료

· 김동훈 저, 한국의 학벌 또 하나의 카스트인가, 책세상, 2001
· 김상봉 저, 학벌사회, 한길사, 2004
· 학벌리포트, 박홍기 저, 더북, 2003
· 김태수 저, 학벌, 서원, 2003