-는 것 같다의 문법 교육 내용

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2-1. 형태적 특징
2-2. 의미적 기능
2-3. 담화 기능
2-4. 관련 표현과 비교
2-5. 교육적 접근
2-6. 학습자 오류 분석
2-7. 단계별 지도 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한국어 교육에서 학습자가 반드시 습득해야 할 문법 항목 중 하나는 추측 표현이다.외국어로서의 한국어 교육 현장에서 학습자들은 사실과 추측, 확신과 불확실을 표현하는 다양한 문법적 장치를 접하게 된다. 이 중‘-는 것 같다’는 일상 대화에서 매우 빈번하게 쓰이는 표현으로, 화자의 주관적 판단, 추측, 인상 등을 나타내는 핵심 문법 항목이다.
학습자들은 대화 중 타인의 행동이나 어떤 상황을 보고“~하는 것 같다”,“~인 것 같다”와 같이 말함으로써 사실을 단정하지 않고 완곡하게 표현할 수 있다. 이는 단순히 문법적 구조의 학습을 넘어 사회언어학적 능력과도 깊은 관련이 있다. 예를 들어, 한국어 화자는 모호하거나 불확실한 정보를 함부로 단정적으로 표현하기보다‘~것 같다’와 같은 표현을 활용해 화자의 태도를 조절한다. 따라서 ‘-는 것 같다’의 교육은 단순한 문법 항목 학습을 넘어 언어적·문화적·담화적 능력의 향상에 기여한다.

참고자료

· 국립국어원(2005), 『외국어로서의 한국어 문법 교육론』, 서울: 태학사.
· 이은경(2012), 「추측 표현‘-는 것 같다’의 의미와 교육 방안」,『한국어 교육』, 23(1), 45-67.
· 최윤경(2010), 『한국어 문법 교육의 실제』, 서울: 한국문화사.
· 박영순(2004), 「한국어 추측 표현의 담화 기능 연구」, 『언어학 연구』, 40, 123-150.
· 김정숙(2015), 『외국어로서의 한국어 표현 교육』, 서울: 박이정.