교육평가 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.

목차

1.서론

2.본론
가. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
나. 가설검정의 개념과 가설검정의 사례(종류)를 간단히 설명하시오.

3.결론

참고문헌

본문내용

1.서론
현대 사회에서 평가는 매우 중요한 위치에 있다. 개인뿐만 아닌 조직, 국가까지도 평가를 받기 때문이다. 특히 이중 교육 분야에서 “교육평가”는 학생들의 교육 성취를 판단하는 활동이기도 하고 교육 기회를 학생들에게 적절하게 배분하기 위한 절차 혹은 수단이기 때문이다. 전 세계의 교육 현장은 치열한 경쟁의 장이겠지만, 한국 사회는 더욱 심하다. 경쟁의 결과는 모두 평가를 통해서 결정되기 때문이다. 따라서 평가에는 공정성과 투명성이 강조되어야 하지만, 현실에서 교육평가를 둘러싼 논란이 끊이지 않는 상황이다. 따라서 평가의 방식과 기준이 공정하고 신뢰할 수 있는 검사가 요구되고 있다. 교육 평가는 학생들의 성취도를 파악하는 역할을 넘어서, 교육의 질을 개선하고 학습의 방향을 설정하는데 큰 역할을 하기 때문이다. 때문에 평가 방법과 기준을 신중하게 설정하고 이를 바탕으로 공정하고 투명한 교육환경이 마련될 필요가 있다.

2.본론
가. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.

원점수
학생들이 시험에서 실제로 얻은 점수로서, 정답 개수를 합산한 값이다. 변하지 않는 기본 점수로서, 학생들의 성취 수준을 직접적으로 나타내지만 상대적 위치를 판단하는데 큰 한계점이 있다. 이는 시험 난이도나 문항 수에 따라서 원점수의 해석이 달라진다. ( 100점 만점 시험에서 한 학생이 85점을 받았다고 하면, 원점수는 85점이다)

백분위 점수
특정 학생들의 점수가 전체 응시자 중에서 상대적으로 어느 위치에 있는지를 백분율로 나타낸 값이다. 직접 점수를 비교 하는게 아닌 해당 점수가 전체중에서 어느 위치에 있는지만 판단하는 기준이 된다.

참고자료

· 교육평가, 김희태, 유진은, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021.
· 김희태, 백순근 『유아교육평가』방송통신대학교 출판부 2014
· 최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2014