(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 ‘동기위계설’
2. 동기위계설이 교육적으로 갖는 의미 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

문제2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 ‘성격발달단계이론’ 정리
2. 성격발달이론이 교육적으로 갖는 의미 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 행동의 기본적인 욕구를 해석한 메슬로우는 인간은 부족한 존재이며, 항상 어떤 것을 갈망하고 원하며, 한 가지 욕구를 충족한 후에는 충족하려고 한다고 하였으며, 욕구가 이미 충족된 후에는 이 부분이 인간의 행동을 발현하는 동기로 유발되지 않으며, 대부분의 사람들이 원하는 욕구들은 사람에 따라서 다른 특성을 보이지만, 이러한 욕구를 분류하면 공통된 몇 가지 범주로 나뉠 수 있고, 이것들은 차례대로 충족되어 다시 계열화된다. 이러한 동기는 다섯 단계로 나뉘어져 있고, 각각 하위 단계의 욕구가 충족된 후에 새로운 동기가 발현되어 상위 욕구를 갈망하는 특성을 보인다고 한다. 이를 매슬로의 욕구 단계 이론이나 동기 위계설이라고 한다. 매슬로의 동기 위기설에 대한 설명을 본론에서 하고 또한 교육적으로 갖는 의미를 서술할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 ‘동기위계설’
동기 위계설의 첫 번째 욕구는 ‘생리적 욕구’이다. 이는 다섯 단계의 욕구 중에서 최하위에 위치되어 있고, 인간이 인간다운 삶을 영위하기 위해 가장 필수적인 욕구로 배설과 휴식, 성, 음식, 공기 등이 이 욕구 단계에 포함된다. 두 번째 단계의 욕구는 ‘안전의 욕구’이다. 이전 단계인 생리적 혹은 생존의 욕구가 비교적 충족된 이후에 안전의 욕구로 분류되는 경제적 안정, 육체적 위험으로부터의 신변 보호, 예측 가능한 환경, 질서 등과 같은 새로운 욕구가 나타나는데, 메슬로는 이 단계의 욕구는 신체적 안정뿐만 아니라 정서적 안정도 필요하다고 보았다. 안전의 욕구는 직업 면에서 안정성이 높은 직업을 선호하는 정도와 보험 및 저축에 대한 선호 등으로 표현될 수 있다. 그러나 이는 더 높은 생산성을 뜻하지는 않으며, 보험이나 연금 같은 긍정적인 것, 혹은 실직과 해고와 같은 두려움을 가지게 하는 부정적인 것으로부터 안전의 욕구에 영향을 미칠 수 있다. 세 번째 욕구 단계는 ‘소속과 애정의 욕구’이다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.