교육과정 B형

소개

교육과정 B형

교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오(30점)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정의 철학적 기초

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

서론

교육과정은 이러한 체제를 사용하여 구성되며, 목표를 달성하기 위한 효과적인 전략과 절차를 결정한다. 이는 교육의 핵심이며, 학습자들이 지식과 기술을 습득하고 성장할 수 있도록 지원한다. 교육과정은 특정한 목적이나 목표를 달성하기 위한 계획이나 문서로 정의될 수 있다. 이러한 과정은 사람 및 해당 과정을 관리하기 위한 체제나 체계를 조직하는 것으로 이해된다.

계획자가 밟아야 할 일반적인 단계는 다음과 같다. 첫째, 목표 설정로 교육과정의 목적과 목표를 명확히 설정한다. 이는 학습자가 어떤 지식, 기술, 태도를 개발하거나 향상시키기를 원하는지를 정의한다. 둘째, 수업 내용 및 활동 설계로 교육과정에 필요한 내용과 활동을 설계한다. 이는 교육과정의 주제, 학습 목표에 부합하는 내용과 학습 활동을 선택하는 것을 포함한다. 셋째, 진행 계획으로 각 수업 또는 세션에서의 진행 방식을 계획한다. 이는 강의 계획, 활동 시퀀스, 평가 방법 등을 포함한다. 넷째, 자원 및 재료 준비로 교육과정에 필요한 자원과 재료를 준비한다. 이는 교재, 도구, 시설, 기술적 지원 등을 포함할 수 있다. 다섯째, 구현 및 실행으로 교육과정을 실제로 실행하고 학습자에게 제공한다. 이는 강의, 활동, 토론, 실습 등을 포함한다. 관련하여 직선적 체제와 비 직선적 체제 모두 교육과정의 구성과 관리에 적용될 수 있다. 직선적 체제는 명확한 목표와 그에 따른 수단-목적 관계를 가지며, 과정은 바람직한 목적을 달성하기 위해 결정된다. 반면에, 비 직선적 체제는 더 유연하고 다양한 학습 방법과 전략을 허용하는 체제를 의미한다.

본론

문제: 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오(30점)

1, 교육과정의 개념

교육과정은 단순히 교육 목표 설정에서 끝나는 것이 아니라, 학습 경험 선정 및 조직, 평가, 그리고 평가 결과를 바탕으로 다시 교육 목표로 이어지는 순환적인 과정이다.

참고자료

· 교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원