학내 '왕따' 상황을 인간관계의 유형 및 특징 차원에서 나름대로 분석해서 기술하고 이를 예방하고 해결

소개

교과목명 : 인간관계론
<과제명> 학내 '왕따' 상황을 인간관계의 유형 및 특징 차원에서 나름대로 분석해서 기술하고 이를 예방하고 해결하기 위한 인간관계 차원에서의 방안을 나열하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 왕따
2. 인간관계 유형 및 특징 차원에서 왕따 상황 분석
3. 왕따 예방과 해결을 위한 인간관계 차원에서 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한 개인의 형성은 남성과 여성이라는 인간 사이의 관계를 통해서 나타나는 것처럼 인간은 출생부터 홀로 존재할 수 없는 관계적인 존재이다. 인간 존재는 인간관계를 통해서 이루어지며 확인된다. 갓난아이와 같이 다른 사람의 존재를 의식할 수 없든 있든, 관계를 좋아하든 싫어하든, 원하든 원하지 않든 간 다른 사람을 떠나 존재할 수 없는 상호의존성은 삶의 본래 특성이라고 할 수 있다. 인간은 사회적 집단 안에서 길러지고 생애에 많은 시간을 다른 사람에게 감동을 주며 다른 사람의 기대에 맞추면서 생의 많은 시간을 다른 사람에게 감동을 주기도 하고 다른 사람보다 더 잘하고자 노력하는 데 보낸다. 표면상 인간은 자기중심적이며 주체 탐색적인데 다른 사람 승인과 기대에 따라 자기를 가치 있는 혹은 쓸모 있는 사람으로서 규정한다. 이처럼 인간은 홀로 살 수 없고 다른 사람을 사랑하며 다른 사람의 사랑을 받는 것, 만나는 모든 사람과의 좋은 관계를 형성하는 것은 즐거움이 된다. 이에 따라 인간관계가 좋을수록 행복해진다.

참고자료

· 김선민, 2004, 중학생들의 비합리적 신념과 인간관계 및 학교적응과의 관계, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.9~10
· 김헌수, 1999, 집단따돌림(왕따)-원인, 실태 및 대안, 학교보건, 22권 p.23~27
· 김하연, 2016, 직장내 왕따 측정을 위한 척도개발 및 타당화, 국내박사학위논문 인하대학교 대학원, p.7~10
· 대인관계 부적응의 여러 유형들, 아주대학교, 2008.07.16.