청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정차원, 지역사회, 국가(제도) 차원으로 구분하여 논하시오.

소개

"청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정차원, 지역사회, 국가(제도) 차원으로 구분하여 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특성
2. 신체폭력
3. 언어폭력
4. 따돌림
5. 사이버 폭력

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

「학교폭력예방법」 제2조는 ‘학교폭력’의 개념과 그 하위 개념이라고 할 수 있는 ‘따돌림’과 ‘사이버 따돌림’에 대해 정의하고 있다. 법 제2조 제1호에서 ‘학교폭력’이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생하는것으로 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 규정하고 있다. 구체적인 예로서 상해, 폭핵, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림 등이 있고, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등을 통해 상대를 괴롭히는 것도 포함된다.
법 제2조 제1호의2에서는 ‘따돌림’을 학교 내외에서 2명 이상의 학생들이 특정 학생들을 상대로 지속적이거나 반복적으로 신체적·심리적 공격을 가하는 행위로 규정하고 있으며 이 공격으로 인해 상대방이 고통을 느끼는 모든 행위를 따돌림으로 본다.
‘사이버 따돌림’은 법 제2조 제1호의3에서 규정하고 있으며, 인터넷·휴대전화와 같은 정보통신기기를 이용하여 지속적·반복적으로 심리적 공격을 가하거나 따돌림 대상 학생과 관련된 개인정보 및 허위사실을 유포하여 고통을 느끼도록 하는 모든 행위로 규정하고 있다.

참고자료

· 김민철, 차성현. (2018). 역사적 신제도주의 관점에서의 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」변천 분석. 교육정치학연구, 24(4), 147-176.
· 김혜경. (2013). 학교폭력에 대한 형사법적 접근의 제한. 형사정책연구, 257-293.
· 교육인적자원부, 청소년폭력예방재단. (2002). 2002년 학교폭력실태조사 자료집.
· 성문주. (2020). 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 개정 내용과 함의. 디지털융복합연구, 18(2), 121-126.
· 이길주. (2017). 학교폭력의 교육적 해결 방안 모색-학폭위와 학교폭력 예방 대책 법률의 한계를 중심으로-. 한국인성감성교육학회 학술대회자료집, 2017(1), 37-48.