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한국어교원 교재 및 문형선정2025.01.271. 한국어 교재 선정 세종학당재단에서 출간한 '세종한국어 3' 교재를 선정한 이유는 해당 기관이 국외 한국어·한국문화 교육기관인 '세종학당'을 지원하는 공공기관이며, 교재의 구성과 내용이 신뢰할 수 있기 때문입니다. 초급 수준 학생들이 한국어로 개인적인 허락을 구하거나 사회적으로 허용될 수 있는 것에 대해 질문하고 답할 때 사용하는 필수적인 표현인 '-아도/-어도 되다'를 선택하여 수업을 계획하였습니다. 2. 한국어 문형 선정 '-아도/-어도 되다' 문형은 초급 수준 학생들이 한국어로 개인적인 허락을 구하거나 사회적으로 허용될 수...2025.01.27
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버스킹과 유튜브 커버 영상의 저작권 침해 여부 토론2025.01.151. 버스킹의 저작권 침해 여부 버스킹은 다양한 음악적 재능을 가진 아티스트들이 공공장소에서 자신의 음악을 공연하는 활동으로, 많은 사람들에게 즐거움을 주고 아티스트들에게는 자신을 알릴 수 있는 기회를 제공합니다. 그러나 저작권 침해 여부를 판단할 때는 연주되는 곡이 저작권이 보호되는 곡인지 여부, 버스킹의 상업적 목적 여부 등을 고려해야 합니다. 저작권 침해를 피하기 위해 버스커들은 저작권이 없는 곡을 선택하거나, 창작곡을 연주하는 등의 방법을 고려할 수 있습니다. 2. 유튜브 커버 영상의 저작권 침해 여부 유튜브 커버 영상은 원...2025.01.15
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시편 5편 주해2025.05.111. 정한 마음의 기도 시인은 도덕적으로 온전한 삶을 하나님 앞에서의 문제로 인식하였습니다. 이러한 인식으로 인해 시인은 자신이 해결할 수 없는 악한 자들의 사악함을 하나님께서 친히 다스리실 것이라는 믿음을 갖습니다. 시인은 하나님께 경외의 심정으로 나아가 아침마다 기도하며 하나님의 도우심을 간구합니다. 2. 하나님 앞에서 쫓겨나는 악인 시인은 하나님의 성품이 죄악을 기뻐하지 않으신다는 확신을 가지고 모든 악행을 증오하실 것이라는 결론으로 이끌고 갑니다. 하나님은 악을 기뻐하지 않으시며 모든 악행을 미워하시므로 악한 자들은 멸절될 ...2025.05.11
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조선대 [유튜브와 sns에서 저작권 과제] A+2025.05.051. 저작권 침해 개인이 운영하는 SNS에 유명인사의 글이나 그림을 올리는 경우 저작권 침해 여부를 검토한다. 저작물의 요건, 저작권자의 권리, 저작권 침해 사례, 저작권 침해에서 벗어날 수 있는 경우 등을 설명한다. 2. 저작물의 요건 저작물이 되기 위해서는 독창성과 외부 표현이 필요하다. 아이디어는 저작물이 아니며, 유형적 고정이 필요하지 않다. 3. 저작권자의 권리 저작자는 저작재산권과 저작인격권을 가지며, 저작권은 무방식주의에 따라 저작한 때부터 발생한다. 저작권 등록은 공시효과가 있다. 4. 저작권 침해 사례 타인의 저작물...2025.05.05
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외국어로서의 한국어학개론, 사동표현과 피동표현에 대해 설명과 학습자에게 어떻게 교수할지2025.01.111. 사동표현과 피동표현 사동과 피동의 정의를 설명하고, 사동사의 형식과 사동표현의 예문, 피동사의 형식과 피동표현의 예문을 제시하였습니다. 또한 사동문과 피동문의 의미 차이를 설명하고, 효과적인 교수방안으로 학습자 스스로 사동표현과 피동표현을 발화하여 익히고 자신감을 회복하는 것이 중요하다고 제안하였습니다. 1. 사동표현과 피동표현 사동표현과 피동표현은 문장의 구조와 의미를 변화시키는 중요한 문법 개념입니다. 사동표현은 주어가 다른 대상을 시키거나 허락하여 어떤 행동을 하게 하는 것을 나타내며, 피동표현은 주어가 다른 대상에 의해...2025.01.11
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자신의 삶의 경험에서 중요했던 순간을 떠올려 보십시오. 긍정적이든 부정적이든 현재의 자신을2025.05.131. 삶에서 중요했던 경험과 변화 청소년기에 나를 찾으며 방황하기도 했고 부모님이 없는 것을 원망하기도 했다. 아픈 경험이 있었기에 다른 사람을 대하는 것도 경계하는 모습이 많았고 일찍부터 직장생활을 시작했기에 나를 무시하는 시선도 많았다. 이러한 시선 속에서도 나는 살아남아야 했기에 내 아픔을 드러내는 것도 어려웠고 다른 사람을 이해하는 것 역시 어려웠다. 남편과의 만남에서 이러한 생각들이 조금씩 없어지기 시작했고 안정적인 가정을 이룰 수 있었다. 2. 내게 영향을 준 수업 내용 감정과 욕구의 표현 부분이 내게 큰 영향을 주었다....2025.05.13
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커뮤니케이션 장애물 확인, 분석, 극복, 결정의 지속성 사례2025.01.161. 커뮤니케이션 장애물 확인, 분석, 극복 최근 친구와 중요한 과제에 대해 이야기하면서 '감정 상태'라는 커뮤니케이션의 장애요인이 나타났습니다. 당시 저는 지난날의 개인적인 문제로 인해 화가 나 있었고, 그로 인해 제가 생각하는 바를 제대로 전달하지 못했습니다. 제 화가 난 상태는 저의 말투와 행동에 부정적인 영향을 끼쳤고, 이로 인해 친구는 제가 말하는 것에 집중을 못 했습니다. 또한 제가 화가 난 상태는 대화 분위기를 긴장감으로 가득 차게 만들어, 효과적인 커뮤니케이션을 더욱 어렵게 했습니다. 이와 같은 상황에서 감정 상태가 ...2025.01.16
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신명기 14장 십일조에 대한 설교2025.01.041. 십일조 신명기 14장 22-29절에서 십일조에 대해 설명하고 있습니다. 십일조는 이스라엘 백성들이 매년 토지 소산의 십분의 일을 하나님께 드려야 하는 의무이며, 이는 단순한 선택이 아닌 신앙고백의 차원입니다. 십일조를 드리는 이유는 가나안 땅이 하나님께서 이스라엘에게 주신 기업이라는 것을 인정하고, 지난 1년 동안 하나님께서 허락하신 풍성한 수확에 대한 감사의 표현입니다. 또한 십일조의 일부는 레위인, 나그네, 고아, 과부 등 사회적 약자를 돌보는데 사용되었습니다. 오늘날에도 교회를 통해 십일조와 예물이 이웃 사랑을 실천하는데...2025.01.04
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의사소통 보고서2025.04.281. 의사소통 분석 보고서에서는 간호사 Jennifer와 환자 Melissa 간의 의사소통 과정을 분석하고 있습니다. Melissa는 환청으로 인해 간호사의 말을 잘 듣지 못하고 있으며, 자신을 잡아가려는 사람들에 대한 두려움을 표현하고 있습니다. 간호사는 Melissa의 상황을 이해하고 공감하는 태도로 대응하며, 간호 중재를 하기 전 Melissa의 허락을 구하는 등 적절한 의사소통 기법을 사용하고 있습니다. 1. 의사소통 분석 의사소통 분석은 개인 및 조직 내에서 효과적인 의사소통을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 ...2025.04.28
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한국어교원실습 모의수업 교안 -을 수 있다/없다 _문법, V-(으)ㄹ 수 있다/없다2025.05.051. 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 이 수업에서는 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 문법을 다룹니다. 동사에 받침이 있으면 '-(을) 수 있다/없다'를 사용하고, 받침이 없거나 'ㄹ'일 때는 '-(으)ㄹ 수 있다/없다'를 사용합니다. 또한 불규칙 동사의 활용도 배웁니다. 학생들은 다양한 동사를 활용하여 자신의 능력을 표현하는 연습을 합니다. 1. 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다 동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다는 한국어 문법에서 매우 중요한 개념입니다. 이 구문은 동작의 가능성 또는 불가능성을 나타내며, 문장의 의미를 크게 변화시킬 수 있습...2025.05.05
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