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지식경영의 개념과 중요성2025.01.241. 지식경영의 개념 지식경영은 조직이 보유한 지식을 발굴하고 공유하며, 이를 통해 문제를 해결하고 경쟁력을 확보하는 프로세스를 의미한다. 1990년대 말부터 지식사회로 접어들면서 지식경영은 새로운 경영 패러다임으로 자리잡았다. 지식경영은 단순한 정보 축적을 넘어 조직 구성원 간의 협업과 소통을 통해 지식을 창출하고 이를 업무에 적용하는 과정이다. 2. 암묵적 지식과 형식적 지식 암묵적 지식은 개인이 학습과 체험을 통해 습득한 지식으로 겉으로 드러나지 않는 상태의 지식을 의미한다. 반면 형식적 지식은 문서, 매뉴얼, 데이터베이스 등...2025.01.24
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성인학습 이론과 실천 - 제1장 오늘날 세계에서의 성인학습(Summary, Reflection)2025.01.201. 성인학습의 사회적 배경 성인학습은 학습자들이 사는 세계와 밀접하게 연관되어 있고 세상으로부터 영향을 받는다. 21세기의 경쟁력은 깊은 이해, 유연성, 창의적인 연결을 만들어내는 능력과 좋은 팀워크를 포함하는 '소프트 스킬'이다. 지식은 경제활동의 가장 중요한 원동력이 되었고, 개인과 기업, 국가의 번영은 인적자본과 지적자본에 점점 더 의존하게 되었다. 평생교육 학습자들은 아직 존재하지 않는 직업을 위해서나 아직 발명되지 않은 기술들을 사용하기 위해, 무엇이 문제인지도 모르는 문제를 해결하기 위해 항상 준비할 필요가 있다. 2....2025.01.20
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[한국외대] 교육철학및교육사 2강 과제 (A+)2025.01.181. 피터즈의 교육관 피터즈에 따르면 교육은 '공적 전통에로의 입문'이다. 공적 전통은 사회적 유산으로서 교사와 학생이 공유하는 언어, 개념, 신념, 규칙 등을 포함한다. 교육은 이러한 공적 전통에 학생들을 입문시키는 활동이며, 이를 통해 합리적 마음을 계발할 수 있다. 2. 허스트의 지식의 형식 허스트는 고유한 개념, 논리적 구조, 진위의 검증 방법이라는 세 가지 준거로 지식의 형식을 분류하였다. 지식의 형식에는 수학, 자연과학, 역사, 예술, 도덕, 철학, 종교 등이 포함된다. 허스트는 교양교육의 목적을 합리적 마음의 계발로 보...2025.01.18
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무형식학습과 형식학습의 특징 및 차이점, 성인에게 미치는 시사점2025.01.221. 무형식학습 무형식학습은 사전에 설정된 목표나 체계 없이 자연스럽게 발생하는 학습으로, 실천과 성찰의 순환적 과정을 강조한다. 학습자가 자발적으로 학습 목표를 설정하고, 일상생활에서의 경험을 통해 실용적인 지식과 기술을 습득한다. 무형식학습은 유연성과 자기주도성이 특징이며, 실생활 문제 해결에 도움을 준다. 2. 형식학습 형식학습은 학교나 대학과 같은 정규 교육 기관에서 체계적으로 이루어지는 학습이다. 교사에 의해 주도되며, 구체적인 교육 과정과 학습 목표가 사전에 결정된다. 형식학습은 전문 지식 습득과 자격증 취득에 중점을 두...2025.01.22
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피터스와 허스트의 주지 교과에 대한 생각2025.05.101. 피터스의 교육에 관한 관점 피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라, 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄. 피터스는 세 가지 기준을 충족시킬 때 진정한 교육이 이루어진 것이라고 봄: 규범적 기준(교육 → 학생에게 가치 있는 일을 하기 위한 것), 인지적 기준(교육 → 지식과 이해의 측면을 향상하기 위한 것), 과정적 기준(교육 → 도덕적으로 온당한 방법으로 행해져야 함). 2. 지식의 형식 진보주의 교육관에 대한 반발로 인하여 미국에서는 브루너의 경험주의 학습론 등장. 영국에서는...2025.05.10
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피터스와 허스트의 교육관 비교2025.11.151. 피터스의 교육관 피터스는 교육을 인간다운 생활을 위한 성인식으로 봅니다. 진정한 교육이 되기 위해서는 세 가지 준거를 충족해야 합니다. 규범적 준거는 가치 있는 일을 하기 위한 것이며, 인지적 준거는 학생의 지식과 이해를 도와야 하고, 과정적 준거는 도덕적으로 온당한 방법으로 이루어져야 합니다. 도덕적으로 부당한 방법으로 가르치는 것은 진정한 교육이 아닙니다. 2. 지식의 형식 지식의 형식은 일반적으로 인정되는 인간의 경험을 일반화한 것입니다. 이론적 실체만을 다루는 것이 아니라 인간이 배우고 느끼고 경험함으로써 알게 된 모든...2025.11.15
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피터스와 허스트의 교육관 비교 분석2025.11.151. 피터스의 교육에 대한 관점 피터스는 교육을 단순한 생활 준비가 아닌 인간다운 생활을 위한 성인식으로 봅니다. 진정한 교육은 세 가지 준거를 충족해야 합니다: 규범적 준거(가치 있는 일), 인지적 준거(지식과 이해), 과정적 준거(도덕적으로 온당한 방법). 도덕적으로 타당하지 않은 방법으로 이루어진 학습은 교육이 아니라고 주장합니다. 2. 지식의 형식 영국의 피터스와 허스트는 진보주의 교육에 대한 반발로 전통적 주지 교과를 옹호했습니다. '지식의 형식'은 일반적으로 인정되는 인간의 경험을 일반화한 것으로, 이론적 실체뿐만 아니라...2025.11.15
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피터스와 허스트의 주지 교과에 대해서2025.05.101. 피터스의 교육에 관한 관점 피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라, 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄. 피터스는 세 가지 기준을 충족시킬 때 진정한 교육이 이루어진 것이라고 봄: 규범적 기준(교육 → 학생에게 가치 있는 일을 하기 위한 것), 인지적 기준(교육 → 지식과 이해의 측면을 향상하기 위한 것), 과정적 기준(교육 → 도덕적으로 온당한 방법으로 행해져야 함). 2. 지식의 형식 진보주의 교육관에 대한 반발로 인하여 미국에서는 브루너의 경험주의 학습론 등장. 영국에서는...2025.05.10
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스키마를 활용한 한국어 듣기 교육2025.11.121. 스키마(Schema)의 개념과 특징 스키마는 인간이 살면서 축적한 모든 지식과 선험적 경험의 축약으로, 인지의 체계이자 인간의 데이터베이스이다. Thorndyke와 Yekovich는 스키마의 특징을 네 가지로 분류했다: 첫째 추상적 특성, 둘째 뇌에 축적된 계층 구조의 데이터베이스, 셋째 새로운 정보 체내화 시 자료 조직화, 넷째 지식 축적을 통한 새로운 현상 해석과 예측. 스키마는 내용 스키마(문화, 주제, 사전 경험)와 형식 스키마(담화 구조, 글의 유형)로 나뉜다. 2. 듣기 교육의 의미와 중요성 듣기는 단순한 음성 수용...2025.11.12
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조직 내 학습극대화를 위한 동기부여 사례2025.05.141. 조직 내 학습극대화를 위한 동기부여 한 보험사는 팀장들을 대상으로 새로운 성과관리 도구 도입을 위한 교육을 실시했습니다. 이를 통해 팀장들의 역량을 강화하고 이직률을 낮추는 것이 목표였습니다. 기대이론을 활용해 팀장들이 더 많은 것을 조직에 가져올 수 있다는 기대감을 심어주는 동기부여 과정을 거쳤습니다. 2. 학습의 목적 이 교육의 목적은 팀장들의 역량을 높이고 관리할 수 있는 능력을 기르는 것이었습니다. 팀장들은 그동안 체계적인 교육을 받지 못했고 경험이 부족했기 때문에 이를 보완하고자 했습니다. 3. 학습 내용 교육 프로그...2025.05.14
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