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아들러 사회적 관심의 발달과 적응2025.05.071. 사회적 관심의 발달 사회적 관심은 선천적 잠재성이며, 지속적으로 발달 가능한 것이다. 사회적 관심은 아동의 중요한 사회환경인 가정으로부터 서너살 때까지 발달된다. 사회적 관심은 태어나서 일차적으로 어머니와 가족구성원, 학교생활을 통해 발달될 수 있으며, 계속 훈련되어야 한다. 2. 사회적 관심과 적응 사회적 관심이 높은 사람은 열등감을 긍정적인 측면에서 보상하고 사회적으로 유익하게 우월을 추구하는 잘 적응하는 사람이다. 반면 사회적 관심이 결여되어 자기중심적인 우월의 추구는 신경증적인 생활양식으로 간주된다. 사회적 관심의 발달...2025.05.07
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[학교사회복지] Wee project 사업(위프로젝트)2025.05.051. Wee Wee[We(우리들)+education(교육), We(우리들)+emotion(감성)의 합성어]는 학교, 교육청, 지역사회가 연계하여 학생들의 건강하고 즐거운 학교생활을 지원하는 다중의 통합지원 서비스망이다. Wee는 학습부진 및 학교부적응 학생뿐만이 아닌 일반 학생들도 Wee를 통해 행복한 학교생활을 할 수 있도록 학교에는 Wee 클래스, 지역교육청에는 Wee 센터, 시 ? 도 교육청에는 Wee 스쿨이 운영되고 있다. 2. Wee Project 국정과제 '학교안전통합시스템'을 'Wee Project'로 명명하여, 정서불...2025.05.05
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다문화가정 자녀의 학교생활 적응 및 지원 방안2025.01.021. 다문화가정 자녀의 학교생활 어려움 다문화가정 자녀들은 언어 능력 부족, 문화적 차이, 차별과 편견 등으로 인해 학교생활에 많은 어려움을 겪고 있다. 이로 인해 학업 중단률이 높고 심리적 문제도 겪는 것으로 나타났다. 특히 한국어 구사 능력이 부족한 다문화가정 부모들이 자녀 교육에 어려움을 겪고 있는 것으로 조사되었다. 2. 다문화가정 자녀 지원 정책 정부와 지자체는 다문화가정 자녀들이 글로벌 인재로 성장할 수 있도록 다양한 지원 정책을 마련하고 있다. 다문화가족지원센터에서는 심리상담, 진로교육, 이중언어 교육 등을 제공하고 있...2025.01.02
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다문화 가족이 겪는 어려움과 개입이 필요한 부분2025.01.241. 다문화 가족의 구성과 특징 다문화 가족은 서로 다른 국적, 인종 또는 문화를 지닌 사람들로 구성된 가족을 의미한다. 한국 사회에서 다문화 가족의 형태는 시대에 따라 변화해왔는데, 1950년대에는 미군 병사와 한국 여성으로 구성된 가족이 많았고, 1980년대 산업화 시대에는 외국인 노동자 중심의 가족이 많았으며, 1990년대 후반부터는 결혼 이민자와 한국인 배우자로 구성된 국제 결혼이 늘어났다. 2010년대에는 외국인으로만 구성된 가족 및 외국인 귀화자들로 이루어진 경우가 많았다. 2. 다문화 가족이 겪는 어려움 다문화 가족은 ...2025.01.24
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다문화가정 아동의 문제점과 해결 방안2025.05.141. 다문화가정 아동의 학교생활 부적응 다문화가정 아동은 또래들과는 다른 피부색, 미숙한 한국어 문제 등으로 학교생활에 잘 적응하지 못하는 것으로 알려져 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 기성학교에서 다문화교육을 강조하여 다문화가정 아동이 차별받지 않도록 노력하고, 다문화가정 아동을 대상으로 한 한국어 교육을 강화해야 합니다. 2. 다문화가정 아동에 대한 사회적 차별 다문화가정 아동은 순수 한국인 아동이 아니라는 이유로 지역사회에서 온갖 차별을 경험하게 됩니다. 이를 해결하기 위해서는 다문화 차별금지법을 제정하여 다문화가정 아동에게...2025.05.14
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신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생 이해를 위한 교사의 판단 기준2025.01.181. 신교육사회학의 주요 개념 신교육사회학은 문화적 자본과 사회적 자본이라는 핵심 개념을 통해 학생들의 학교 적응과 학업 성취에 미치는 영향을 분석한다. 문화적 자본은 교육, 언어, 생활 방식 등과 같이 가정과 사회에서 습득되는 비물질적 자산을 의미하며, 사회적 자본은 개인이 속한 사회 내에서 형성되는 관계망과 그로 인한 이익을 말한다. 이러한 자본들이 개인의 사회적 이동성과 성공에 어떻게 기여하는지를 분석하는데 초점을 두고 있다. 2. 신교육사회학과 전통적 교육사회학의 차이 전통적인 교육사회학은 주로 학교 내부의 기능과 구조, 교...2025.01.18
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청소년기의 부적응 행동실태의 영향요소와 사회복지 실천2025.04.261. 청소년 부적응 행동 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요소와 사회복지 실천에 대해 논술하였습니다. 학교부적응은 학교생활영역에서의 다양한 부적응 행동특성의 결과이며, 학교환경과의 관계에서 개인의 욕구가 수용되거나 만족되지 않아 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것입니다. 부적응행동에는 사회적 고립행동, 반사회적 행동, 급진적 정서의 표현행동, 자기비하행동, 자기표현행동, 학습부진학생 등이 포함됩니다. 2. 학교부적응 학생을 위한 사회복지 실천 학교부적응 학생을 위한 사회복지 실천으로는 학습과 즐거움을 습득하고 삶의 장이 되어야 하는 ...2025.04.26
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.061. 우리나라 청소년 학교 적응 실태 현재 우리나라 청소년들은 여러 가지 스트레스를 받으며 부모, 친구, 선생님과의 사회적 관계에서 사회적 지지를 받으며 생활하고 있다. 사회적 지지는 청소년들의 심리적 적응을 돕고, 실패를 극복하게 하며, 문제해결능력을 강화시켜 다양한 변화와 스트레스를 극복하는데 긍정적인 역할을 하고 있다. 또한 학교부적응 실태가 사회문제로 대두되면서 청소년들의 학교생활 적응을 돕는 연구의 필요성이 중요시되고 있다. 2. 학교사회복지의 개념 학교 사회복지는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 지닌 사회복지사가 제공하...2025.05.06
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학교사회복지실천 관점 중 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향2025.05.141. 학교사회복지실천 관점 학교사회복지실천의 주요 관점인 임파워먼트와 강점 관점에 대해 설명하였다. 임파워먼트 관점은 클라이언트가 자신의 삶에 대한 결정과 행위를 할 수 있는 힘을 가지도록 돕는 것이며, 강점 관점은 클라이언트가 가진 강점과 잠재력에 초점을 맞추는 것이다. 2. 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향 학교 부적응 학생들을 대상으로 한 '멘토링 프로그램'을 사례로 들어, 임파워먼트 관점의 학교사회복지실천이 청소년의 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것을 설명하였다. 멘토링을 통해 학생들은 자존감을 회복하고 미래에...2025.05.14
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다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 위한 통합적 접근 프로그램2025.04.301. 다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응 다문화가정 아동은 일반 아동에 비해 학교 및 지역사회 적응, 심리사회적 문제, 아동발달 등 전반적인 영역에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이들은 이질적인 외모로 인한 차별과 따돌림을 경험하기 쉽고, 언어문제, 문화적 배경 차이, 외국인 부모와의 갈등 등 적응과 관련된 여러 문제를 호소한다. 따라서 이들의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 돕기 위한 통합적인 접근이 필요하다. 2. 다문화가정 아동의 문화적응 어려움 다문화가정 아동은 한국문화와 어머니의 소수문화를 동시에 경험하면서 문...2025.04.30
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