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다문화 사회와 평생교육 - 다문화가정을 위한 평생교육 방향 및 과제2025.04.251. 다문화 사회와 평생교육 우리 사회가 다문화 사회로 진입함에 따라 다문화 사회에 대비한 평생교육의 필요성이 대두되고 있다. 평생교육법에 따르면 학교도 평생교육 실현에 노력해야 하며, 방과후 학교 운영을 통해 정규 교육과정의 보완, 지역사회와의 연계, 교육복지 실현 등의 목표를 달성할 수 있다. 또한 지역 내 협력적 네트워크 구축, 관련 사업의 유기적 연계, 운영 인력의 전문화 등이 방과후 학교 활성화를 위한 과제로 제시되고 있다. 2. 국제결혼가정 여성의 적응 지원 최근 급증하고 있는 국제결혼가정의 여성들의 한국 사회 적응을 지...2025.04.25
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자신의 가족에 해당하는 가족생활주기를 작성하고 그에 따른 가족의 특성과 과업을 찾아본 후 보다 건강한 가정을 만들기 위한 구체적인 방법을 계획해 보시오.2025.05.131. 가족생활주기 가족생활주기는 가족이 형성되면서 시작되는 것으로 가족 구성원들의 가족생활을 통해 연속적으로 일어나는 특징적인 단계를 겪다가 해체되는 것으로 정의할 수 있다. 보편적인 가족생활주기의 경우 결혼을 통해 시작되며 가족 형성기를 맞이하고 자녀를 낳음으로써 가족 구성원이 증가하여 규모도 커지는 가족 확대기를 맞이한다. 그리고 자녀가 취직이나 결혼 등으로 인해 독립하며 축소되는 가족 축소기를 맞이하고 둘만 남은 부부 중 한 사람이 사망하거나 두 사람 모두 사망하면서 해체된다. 2. 가족 확대기 가족 확대기는 결혼한 부부에게서...2025.05.13
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교실 내에서 장애영유아를 바라보는 특수교사와 일반교사의 견해 차이 해결2025.05.041. 통합교육의 중요성 교육은 장애인을 포함한 모든 개인의 기본권이며, 통합교육은 능력에 상관없이 모든 학생들이 교육에 동등하게 접근할 수 있도록 보장한다. 그러나 때때로 다른 배경과 경험을 가진 교사들은 장애를 가진 학생들을 가르치는 방법에 대해 완전히 다른 의견을 가질 수 있다. 2. 교사 간 갈등 해결 서로 다른 배경과 경험을 가진 교사들이 장애 학생들을 가르치는 것에 대해 다른 견해를 가질 때, 이는 교실에서 심각한 갈등을 일으킬 수 있다. 이러한 갈등 상황을 해결하기 위해서는 교사들 간의 개방적이고 솔직한 대화가 중요하며,...2025.05.04
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학교 사회복지사가 전문상담사와 차별되게 가지고 있는 전문적 역할2025.01.161. 학교 사회복지사와 전문상담사의 역할 비교 학교 사회복지사와 전문상담사는 학생의 문제를 해결하고 예방하여 학교에 적응시키는 같은 목표를 가지고 있습니다. 하지만 상담사는 대화를 통해 내담자가 자신을 이해하고 조절할 수 있도록 돕는 역할을 하는 반면, 학교 사회복지사는 학생-가정-학교-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자 역할과 사례관리 기술을 사용하는 역할을 합니다. 2. 학교 사회복지사의 전문적 역할 학교 사회복지사의 전문적 역할은 지역사회자원의 개발과 연결, 사례관리입니다. 지역사회자원 연계 기술을 통해 학생-학교-가정-지역사...2025.01.16
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초등학생을 중심으로 한 학교상담과 일반상담의 특성과 차이점2025.05.101. 학교상담의 개념 학교상담은 학교에서 이루어지는 생활지도의 한 종류로, 학생들의 건전한 발달과 성장을 촉진하고 문제를 해결하기 위해 학생들과 교사들이 전문적으로 소통하는 활동이다. 학교상담은 학생의 자발적이고 능동적인 발달, 성장, 변화를 목적으로 하며, 학생들의 자유를 최대한 보장하는 것이 특징이다. 2. 학교상담과 일반상담의 차이점 학교상담과 일반상담의 차이점은 상담을 진행하는 주체, 제공하는 서비스, 상담 시기와 대상, 상담 목적, 상담 장소, 상담 방식 등 6가지 측면에서 나타난다. 학교상담은 전문가가 진행하며 종합적인 ...2025.05.10
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리더십 행동이론 연구(미시간 대학교 리더십 연구와 오하이오 주립대학교의 리더십 연구, 브레이크와 무톤의 리더십격자 모델)2025.01.131. 오하이오 대학의 연구 오하이오 주립대학교의 연구팀은 '리더행동기술설문지'를 개발하여 리더행동을 구조화 행동과 배려행동 두 가지로 구분하였다. 구조화 행동은 업무의 계획과 실천방법에 대한 업무구조를 설계하여 잘 배분하고 업무를 주도적으로 리드하여 업적을 낼 수 있도록 이끄는 행동이며, 배려행동은 구성원에 대해 관심을 갖고 우호적이고 지지적인 반응을 보이는 행동이다. 오하이오 연구는 구조화 행동과 배려행동 모두에서 높은 리더가 어느 한족이 낮거나 모두 낮은 리더보다 높은 생산성과 구성원들의 직무만족도를 가져온다고 발표했다. 2. ...2025.01.13
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학교 내 타 전문직과 달리 학교 사회복지사만이 할 수 있는 역할은 무엇인지 토론하시오2025.05.051. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원활용, 정책입안의 역할 등으로 다양하게 제시되고 있다. 학교사회복지사는 학생의 심리정서적 문제 해결, 빈곤가정이나 결손가정 학생에 대한 사회복지서비스 제공, 교직원 및 학부모에 대한 학생문제 예방교육, 학교와 지역사회의 연계 등의 역할을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 학생 및 가정에 대한 원조, 지역사회와 학교의 매개, 교사의 조력, 학교내외 전문가 집단의...2025.05.05
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사회복지와 학교사회복지의 개요, 공통점과 차이점, 문제점2025.04.271. 사회복지의 개요 사회복지는 개인의 행복한 삶과 삶의 질을 높이기 위해 변화를 도모하는 체계이다. 경제적, 심리적, 주변 환경에서 문제가 있는 대상자들의 문제를 파악하고 해결하는 것이 사회복지의 목적이다. 과거에는 주로 사회적 약자나 취약계층을 보호하고 구제하는 활동이었지만, 현대사회의 변화로 인해 개인의 문제로만 둘 수 없게 되었다. 2. 사회복지의 목적 사회복지의 목적은 무엇보다도 모든 국민의 인간다운 생활을 보장하는 것이며, 공공부조 제도나 사회보험 제도를 통한 각 개인의 경제적 자립이 궁극적인 목표이다. 3. 학교사회복지...2025.04.27
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학교사회복지사의 임상가의 역할에 대해여2025.05.041. 학교 사회복지와 학교사회복지사의 역할 학교 사회복지는 학교 공동체 안에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생, 학교, 가정, 지역사회와 연계 방법을 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육 기회를 제공하는 것입니다. 학교사회복지사의 역할에는 학생을 위한 개별, 집단 상담 및 치료적으로 개입하는 임상 전문가 역할, 사회성기술, 학습전략, 의사소통 훈련, 각...2025.05.04
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학교사회복지사가 되어 실천하고 싶은 긍정적 학교사회복지모델2025.05.061. 긍정적 학교사회복지모델 긍정적 학교사회복지모델은 학교 내부 환경을 개선하고 학생들의 인간관계를 증진시켜 학생들의 자아존중감, 삶의 만족도, 학교적응력 등 학생들의 복지를 증진시키는 것을 목적으로 합니다. 이 모델을 선택한 이유는 이 모델이 학생들의 문제를 예방적으로 해결하고 학생들이 건강하게 발전할 수 있는 방법을 제공하기 때문입니다. 2. 학교 내부 환경 개선 학교사회복지사는 학생들의 건강한 발전을 돕기 위해 학교 내부 환경을 개선해야 합니다. 이를 위해 교실 내부의 청결 유지, 적절한 냉난방 시설 및 조명 관리, 학생들의 ...2025.05.06
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