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구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점2025.04.281. 구성주의 영유아 교수학습 구성주의는 인간이 어떻게 지식을 획득하는지에 대한 설명으로, 지식을 개인의 독특한 사회적, 문화적 배경을 바탕으로 하여 학습한 것을 지속적으로 구성하고 재구성해 나가는 것이라고 주장한다. 구성주의 영유아 교수학습에서는 지식 구성을 위한 사회적 상호관계의 중요성, 인지적 갈등 조장, 협력적 상호작용 학습, 탐구와 표상, 자기 주도적 학습, 활동중심 학습 등의 원리를 강조한다. 2. 행동주의 영유아 교수학습 행동주의 관점에서는 인간의 성장발달이 유전보다는 환경에 의한 영향이 크다고 주장하며, 환경의 중요성...2025.04.28
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청소년 프로그램 개발의 이론으로 실증주의와 구성주의 이론2025.04.281. 실증주의 이론 실증주의는 전통적으로 자연과학에서 강조해 온 경험 및 분석적 패러다임이다. 청소년 프로그램개발과 관련한 학교교육의 교육과정개발의 근거이론이 되는 타일러의 이론과 직접적으로 관계가 있다. 이 패러다임에서 프로그램은 청소년의 외부 세계에 존재하고 있는 새로운 지식과 정보, 그리고 기술 등을 청소년에게 전달하거나 가르칠 수 있도록 하는 도구적이고 공학적인 성격으로 규정하고 있다. 실증주의에서 프로그램개발은 교육과정 개발을 위해서 테일러가 제시한 바 있는 모델에 따라서 미리 계획된 특정한 목표를 성취하기 위한 수단으로 ...2025.04.28
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다문화교육 입장 (기능주의 패러다임, 갈등주의 패러다임, 해석학적 패러다임, 대자적 패러다임)2025.04.261. 기능주의 패러다임 기능주의 관점에서 교육은 사회의 존속과 유지를 위해 구성원들을 사회가 요구하는 규범과 가치에 맞춰 교육하는 '사회화의 기능'을 수행해야 하며, 다문화 교육은 변화하는 사회에 맞춰 발생 가능한 문제점을 해결하고 다문화 가정의 구성원들을 재사회화하여 우리 사회에 통합시키는 역할을 한다. 2. 갈등주의 패러다임 갈등주의 패러다임에서 학교교육은 지배계층의 문화와 이익에 밀접하고 유리하게 작용하며, 피지배계층의 학생들은 지배계층의 학생들과 갈등 관계에 놓이게 된다. 다문화 교육 또한 지배집단인 한국 사회의 가치와 문화...2025.04.26
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REBT 이론의 대표적 비합리적 신념과 자신의 비합리적 신념 변화 계획2025.01.051. REBT 이론의 대표적 비합리적 신념 REBT 이론에서 제시하는 대표적인 비합리적 신념에는 1) 악한 행동을 하면 벌 받아야 함, 2) 모든 사람에게 인정받아야 함, 3) 가치 있는 사람이 되려면 모든 면에서 완벽해야 함, 4) 사람에게는 누구에게나 의지할 이가 필요함, 5) 특정 일이 내 임의대로 행해지지 않으면 내 가치가 하락함, 6) 모든 문제에는 완벽한 해결책이 있음, 7) 난을 헤쳐나가기보다 피하는 게 더 편함 등이 있다. 2. 내가 가진 비합리적 신념 필자는 자신이 가진 비합리적 신념으로 1) 악한 행동을 하면 벌 ...2025.01.05
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콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다2025.01.101. 콜버그 이론의 주요 개념 콜버그는 하인즈 딜레마라고 하는 도덕적인 문제 상황을 구성해 피험자에게 이를 제시하고 판단 이유를 설명하도록 하여 일련의 도덕성 발달 단계를 구성했다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 오랜 시간 종단적 연구를 통해서 체계화되었으며 도덕교육에 큰 영향을 미쳤다. 콜버그 이론에서 기본적인 개념은 구조적 조직, 상호작용 주의, 발달의 계열성이다. 2. 콜버그의 도덕 발달 단계 콜버그의 도덕 발달 단계는 크게 세 가지 수준으로 나눌 수 있고 이는 수준에 따라 두 단계씩 나누어 총 여섯 단계로 구분한다. 첫 번째 ...2025.01.10
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인간과 상황논쟁 비교 설명하고 이와 관련하여 학습자의 입장을 선택한 후 그 이유를 설명하기2025.04.291. 인간과 상황논쟁 인간의 행동에 상황과 성격 중 어떤 것이 더 큰 영향을 미치는지에 관한 논쟁. 사회인지 심리학자들은 상황이 성격을 압도한다고 주장하며, 성격 이론가들은 상황에 따라 성격의 일관성이 다르게 나타난다고 설명한다. 미첼은 사람변인과 상황변인의 상호작용을 강조하며, 성격을 구성능력, 부호화 전략, 기대, 목표와 주관적 가치, 자기조절 체계 및 계획 등의 심리적 과정으로 보았다. 2. 성격의 일관성 성격의 일관성은 상황에 따라 다르게 나타난다. 사람에 따라 상황을 다르게 해석하고 각 상황마다 추구하는 목표가 다르기 때문...2025.04.29
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외국어로서의 한국어 교수 이론: 읽기의 정의와 특징, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육2025.01.031. 읽기의 정의 읽기는 인쇄된 문자나 글로 쓴 것으로부터 뜻을 얻어내는 인지 과정이며, 책 읽기를 독서라고 하고 무언가를 읽는 사람을 독자라고 한다. 읽기는 언어 습득, 의사소통, 정보나 생각의 공유를 위한 수단이다. 독자가 텍스트와 상호작용하면서 자신의 배경지식을 활용하여 저자의 메시지와 의도를 파악해 가는 과정이라고 정의할 수 있다. 2. 읽기의 특성 읽기는 '저자, 텍스트, 독자'의 구성요소를 갖는다. 읽기 교육은 텍스트나 독자 어느 한쪽에 치중되어서는 안 되고 텍스트의 구조, 독자의 배경 지식, 그리고 이들 사이의 상호작용...2025.01.03
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사회복지실천 심리사회모델 적용2025.05.011. 심리사회모델의 이론적 배경 심리사회적 실천모델은 문제의 원인을 인간의 본능적 충동과 과거의 경험으로 보는 단선적 관점이 아닌 사회적 환경과의 상호작용에서 파악하려는 모델이다. 1930년대 초 Mary Richmond의 진단주의적 개별사회사업에서 기초되었으며, 1937년 Golden Hamilton에 의해 체계화되었다. 이 모델은 개인의 심리적 특성뿐만 아니라 신체 생리적인 현상과 사회적인 환경까지 고려하는 상황 속의 인간(person in situation) 관점이라는 사회복지의 고유한 관점을 발전시켰다. 2. 심리사회모델의 ...2025.05.01
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피아제와 비고스키 이론의 공통점과 차이점2025.05.101. 피아제의 이론 피아제의 주요 이론은 유아가 주변 물리적 환경과 상호작용하면서 지식을 습득한다는 것입니다. 유아는 태어나서 청소년기까지 자신이 속한 환경 안에서 지각할 수 있는 모든 자극을 무의식적으로 능동적으로 구조화합니다. 유아는 자신이 이해할 수 있는 세계만을 다루며, 환경적 자극을 자신의 인지 구조에 동화시키고, 새로운 차원의 자극이 있다면 자신의 인지 구조를 조절하여 사고 형태를 수정합니다. 2. 비고스키의 이론 비고스키는 발달의 개념을 교육과의 긴밀한 상호작용적인 관계를 통해 설명했습니다. 비고스키는 언어를 통한 사회...2025.05.10
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사회학 연구에서 지속되고 있는 이론적 딜레마를 두 가지 측면을 서로 비교하여 설명하세요2025.05.121. 구조와 행위의 문제 구조와 행위의 문제에서, 뒤르켐은 사회구조가 개인 행위의 총합 이상이라고 보았으며, 그렇기에 사회가 개인보다 우월하다고 보았다. 반면, 상호작용주의자들은 개인의 행위에는 모두 이유가 있으며 의미로 구성된 사회적 세계는 결코 물질적 구조와 유사하지 않다고 주장한다. 2. 조화와 갈등의 문제 조화와 갈등의 문제에서, 기능주의자들은 사회가 하나의 잘 맞물리는 집합체라고 여기며 사회는 하나의 유기체와 같다고 주장한다. 반면, 갈등주의자들은 사회에 갈등과 긴장이 필연적으로 존재한다고 본다. 1. 구조와 행위의 문제 ...2025.05.12
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