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자연재해(천재)와 인위재해(인재)에 의해 재해가 발생하여 인명과 경제적, 정서적, 심리적 피해가 심각하다2025.05.131. 재난 상황에 대한 사회 복지적 개입의 필요성 재난은 사회나 지역사회의 기능을 심각하게 붕괴시키는 재앙적인 것으로 갑작스러운 사건에 따라 인명, 물질적, 경제적, 환경적 손실에 따라 사회나 지역사회가 자체적으로 극복하기 어려운 경우를 의미한다. 사회복지사는 재난 생존자가 다시 개인의 삶을 재건하는 것을 도와주며 재난의 악영향, 피해 등을 줄이며 위기에 대응하기 위하여 완화, 재난 대응, 예방, 회복 단계로 구분하는 모든 재난 단계에서 여러 가지 역할을 해야 한다. 2. 사회 복지적 위기개입을 위한 예방과 대책 사회보장 비용의 증...2025.05.13
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자신의 현재 심리적 문제점을 다양한 인간발달 이론적 관점과 발달과업 측면에서 분석하고 사회복지실천에서의 해결방안 모색2025.01.031. 심리적 문제점 분석 학습자는 30대 초반으로 성인전기에 해당하며, 결혼생활 실패와 이혼 소송, 혼자 두 자녀를 양육하는 상황으로 인해 정서적 상실감, 좌절감, 압박감과 불안감을 겪고 있다. 에릭슨의 심리사회적 발달이론과 레빈슨의 성인발달 이론을 통해 이러한 문제점을 분석할 수 있다. 2. 사회복지실천의 개입 가능성 학습자가 겪고 있는 문제를 해결하기 위해 사회복지실천에서 다음과 같은 개입이 필요하다. 첫째, 관계 형성 프로그램을 통해 비슷한 관심사와 가치관을 가진 사람들 간의 교류와 소통의 기회를 제공하여 친밀한 관계 형성을 ...2025.01.03
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엘리자베스 빈민법(1601)의 역사적 의의와 현대 사회복지에 미친 영향2025.05.121. 엘리자베스 빈민법(1601) 엘리자베스 1세가 1601년 제정한 엘리자베스 빈민법은 빈민구제에 대한 국가의 책임을 최초로 명시한 법률이다. 이 법은 중세말 중상주의 정책과 봉건제도 몰락으로 인한 농노의 도시 유입, 종교개혁으로 인한 교회의 빈민구제 능력 약화 등의 배경에서 제정되었다. 엘리자베스 빈민법은 빈민구제를 국가의 의무로 하고 국가 재정으로 구호했다는 점에서 사회복지법의 효시라 할 수 있다. 2. 엘리자베스 빈민법(1601)의 역사적 의의 엘리자베스 빈민법(1601년)은 빈민구제에 대한 국가의 책임을 최초로 성문화한 법...2025.05.12
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Bronfenbrenner의 생태체계 이론과 사회복지적 활용2025.05.151. Bronfenbrenner의 생태체계 이론 브론펜브레너는 개인과 외부환경의 관계를 설명하는 생태체계 이론을 제시했다. 이 이론은 개인을 둘러싼 5가지 체계(미시체계, 중간체계, 외부체계, 거시체계, 시간체계)로 구성되며, 이들 체계 간의 상호작용이 개인의 발달에 영향을 미친다고 설명한다. 2. 사회복지 현장의 생태체계 이론 활용 사회복지 현장에서 생태체계 이론은 클라이언트의 문제 해결을 위해 활용될 수 있다. 클라이언트의 미시체계부터 거시체계까지 다양한 체계를 분석하여 문제의 근본 원인을 파악하고, 이를 바탕으로 효과적인 개입...2025.05.15
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알코올 중독가정을 대상으로 한 해결중심 실천기술 적용2025.01.151. 알코올중독자 가족에 대한 개입 가족사회복지사가 알코올중독의 문제를 가진 가족에게 개입할 때에는 문제를 확인하고 사정하며, 가족과 중독문제를 개방적으로 논의하고, 가족이 변화하는 과정 동안 원조를 제공하며, 가족을 전문원조서비스와 연결시키고, 전문치료가 시작된 후에 사례조정과 관리를 제공해야 한다. 또한 자녀역할유형에 따라 가족영웅, 희생양, 잊혀진 아이, 귀염둥이 등에 대한 개입기술이 요구된다. 2. 알코올중독자 가족을 위한 서비스 현황 정부 차원에서는 정신보건법상 알코올 및 약물중독자 관리가 포함되어 있으며, 보건복지부에서 ...2025.01.15
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청소년 관련 문제 중 가장 심각한 주제: 학교폭력2025.01.121. 학교폭력의 정의 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 따르면 학교폭력은 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취유인, 명예훼손모욕, 공갈, 강요강 제적인심부름 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력정보 등에 의하 여 신체정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 2. 학교폭력의 유형 학교폭력은 신체적 공격, 언어적 공격, 정서적 공격 세 가지 유형으로 구분할 수 있다. 신체적 공격은 신체적 · 물리적 폭력, 흉기 등으로 위협, 금품 또는 다른 물건들을 갈취하는 것 등이 있다. 언어적 ...2025.01.12
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가계도 그리기, 생태도 그리기, 주요문제 기술, 사회복지 실천가 입장에서 개입방안2025.05.091. 가계도 그리기 클라이언트의 가족관계를 파악하기 위해 가계도를 그렸다. 가계도에는 클라이언트의 친가와 외가 가족구성원이 포함되어 있다. 2. 생태도 그리기 클라이언트의 생활환경과 지지체계를 파악하기 위해 생태도를 그렸다. 생태도에는 클라이언트의 남자친구, 시어머니, 친정오빠, 복지관, 직장, 친정어머니, 학교, 친구 등이 포함되어 있다. 3. 주요문제 기술 클라이언트의 주요 문제로는 ① 딸의 무단가출과 모녀 간 대화 단절, ② 클라이언트 딸의 새아버지와 살게 되는 것에 대한 두려움, ③ 전남편과의 양육비 단절, 클라이언트의 경력...2025.05.09
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청소년 우울증과 사회복지 개입 방향2025.05.081. 청소년기 문제 나는 중학생 시절 심한 사춘기를 겪었다. 부모님은 맞벌이하셨고 아버지와는 주말에만 잠깐 이야기를 나눌 수 있는 정도였다. 어머니는 내 꿈보다는 대학 입시만을 걱정하셨고 지원하셨다. 이런 환경 안에서 나는 꿈 작업을 하기 어려웠고 공부에도 큰 취미를 갖지 못했다. 그러면서 점점 질이 안 좋은 친구들과 어울리게 되었는데 그러면서 성적이 떨어지게 되었고 부모님에게 잔소리를 듣는 상황이 잦아졌다. 하지만 나는 내 꿈을 이루기 위해 혼자 알음알음 온라인 모임에 참여하게 되었는데 이마저도 부모님께 발각되어 동호회에 나가지 ...2025.05.08
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한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을2025.04.281. 학교사회복지실천 학교사회복지의 필요성은 학교부적응 학생들의 학업성취 능력을 향상시키고 환경에 적응하도록 도움을 주기 위해서 학교, 가정, 지역사회환경과 관련한 유용한 서비스를 개발함에 있어서 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적인 접근을 활용하여 학생들의 학교생활의 집을 높이고 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 학교사회복지의 실시가 가져다 주는 이익으로는 학교사회 복지사의 자질 향상 및 발전, 서비스대상자에게 신뢰감을 줄 수 있다는 점 등이 있다. 2. 학교사회복지실천의 대상 학교사회복지의 실천대상은 ...2025.04.28
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청소년문제와보호_청소년기에 나타나는 문제행동의 종류와 원인에 대해 발달상의 변화와 연관하여 서술하시오.2025.05.121. 청소년기 발달적 특징 청소년기는 신체적, 인지적, 정서적 발달이 급격하게 일어나는 시기로, 이에 따라 다양한 문제행동이 나타날 수 있다. 신체적으로는 내분비계 변화와 성장으로 인한 변화에 예민하게 반응하며, 인지적으로는 추상적이고 논리적인 사고가 발달하지만 경험 부족으로 극단적인 사고를 하기도 한다. 정서적으로는 감정의 기복이 심하고 불안, 긴장, 우울 등의 부정적 정서를 경험하게 된다. 2. 청소년 문제행동의 종류 청소년 문제행동의 종류에는 심리적 장애(우울, 불안, 자살 등), 가정 부적응(부모 갈등, 가출 등), 학교 부...2025.05.12
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