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진로교육의 교육적 쟁점과 의견제시2025.01.141. 진로교육의 중요성 진로교육의 중요성이 부각되면서 학교교육과정에서 여러 방식으로 진로교육이 실행되고 있다. 진로와 직업 교과 수업 진행, 여러 교과와 연계를 통한 진로 교육 실시, 진로 동아리 활동이나 진로체험 활동 등을 예로 들 수 있다. 학교교육 전반에 걸쳐 진로교육이 진행되다보니 학교에서의 진로교육을 누가 담당해야 하는지, 진로교육을 위한 교사들의 업무와 같은 갈등이 야기되고 있다. 2. 진로진학상담교사의 역할 진로진학상담교사가 2011년부터 일반 고등학교에 배치되면서 진로교육을 누가, 어떻게, 무엇을 해야 할지에 대한 여...2025.01.14
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학교 상담자의 윤리적 책임과 대안2025.05.121. 학교 상담자의 윤리적 책임 학교 상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다. 코로나19 사태로 인해 교사들이 윤리지도를 학교 상담자에게 미루고 있으며, 서로에 대한 불신이 높아져 학생과 교사 모두 불안감이 높아지고 있다. 학교 상담자는 자신의 역할 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황에 대한 대안을 마련해야 한다. 2. 윤리를 어기는 상황에 대한 대안 첫째, 윤리를 어기는 상황이 발생하면 즉시 학생에게 실수를 인정하고 교사에게 보고하는 시스템을 구축한다. 둘째, 윤리를 어기는 상황이 발생할 수 있음을 평소에 생...2025.05.12
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교직실무: 문제적 상황에서의 상담 및 생활지도2025.04.291. 청소년 문제 현대 사회에서 청소년들의 비행, 학교폭력, 학교 밖 청소년 문제 등이 심각해지고 있다. 특히 부모나 양육자의 보호를 받지 못하는 아이들은 각종 사회문제에 연루되기 쉽다. 교사는 이러한 문제적 상황에서 아이들을 어떻게 상담하고 생활지도를 할 수 있을지 고민해야 한다. 2. 교사의 역할 교사는 단순한 업무 수행자가 아니라 사명감과 봉사정신을 가진 존재이다. 아이들이 올바르게 성장할 수 있도록 돕는 역할을 한다. 문제 행동을 보이는 학생들에게도 차가운 마음이 아닌 이해와 관심을 가지고 접근해야 한다. 3. 상담 및 생활...2025.04.29
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정서 및 행동장애 아동을 위한 교사의 자질과 역할2025.05.131. 정서 및 행동장애 아동의 특징 정서 및 행동장애 아동은 사회적으로 위축되어 있거나 타인에게 공격적인 성향을 보인다. 또래로부터 거부되거나 소외되며 학업실패를 경험한다. 과다행동, 산만함, 충동성으로 인해 대인관계에 어려움을 겪는다. 부적절한 행동, 공격성, 신체적 고통 호소 등의 특징을 보인다. 2. 정서 및 행동장애 아동을 교육하는 교사의 자질 교사는 정서 및 행동장애 아동에 대한 이해가 깊어야 하며, 아이의 변화가 더디더라도 기다려줄 수 있는 끈기가 필요하다. 유연한 마음가짐을 가지고 있어야 하며, 부모와의 상담이 원활해야...2025.05.13
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부모상담(면담)의 개념과 목적 및 중요성2025.01.161. 부모상담의 개념 부모상담은 부모와 교사가 직접 대면하여, 영유아의 생활과 발달 그리고 유아교육기관에 대한 정보를 교환하고 서로의 의견을 나눔으로써, 유아교육기관과 가정이 연계성을 갖고 영유아의 발달을 돕고자 하는 방법이다. 2. 부모상담의 목적 부모상담의 일반적인 목표는 교사와 부모가 서로의 지식을 교환하면서 더욱 정확해진 정보를 가지고 영유아를 이해하고, 친밀감과 신뢰감을 형성하여 영유아발달을 위한 동반자가 되며, 부모에게 영유아의 발달수준과 발달과정 및 기관의 교육방침을 알리고, 영유아 교육에 관하여 부모와 교사가 공동목표...2025.01.16
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진로활동 특기사항 중, 정선된 예문 14개가 탑재되어 있습니다.2025.05.041. 진로 활동 및 체험 학생들이 다양한 진로 활동과 체험을 통해 자신의 진로를 탐색하고 준비하는 과정을 보여주고 있습니다. 대학 탐방, 전공 체험, 명사 특강 등 다양한 활동에 참여하여 자신의 관심 분야와 적성을 확인하고 구체적인 진로 계획을 수립하는 모습을 보여줍니다. 2. 공무원 진로 공무원 진로에 관심을 가지고 있는 학생들이 공무원의 자세와 준비 과정에 대해 배우고 있습니다. 외교관, 경찰, 소방관 등 다양한 공무원 직종에 대해 알아보고 이들이 갖추어야 할 자질과 자세에 대해 학습하고 있습니다. 3. 교사 진로 교사 진로에 ...2025.05.04
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성공적인 학급경영전략에 관하여2025.05.071. 학급경영의 이해와 실제 학급은 학교 조직의 목적을 달성하기 위해 구성한 기본단위로서 학습집단이며 교사와 학생의 공동생활집단이다. 학급경영이란 교육활동조직의 최종단계인 학급에서 담임교사가 생활지도와 교수·학습을 효율적으로 이루어지도록 인적, 물적 자원을 활용하고 계획, 조직, 조정, 지시, 통제하는 활동이다. 학급경영의 영역에는 학급경영 계획, 학급조직, 학급환경 정비, 수업경영, 행동경영, 학급사무관리, 학부모 관계 등이 포함된다. 학급경영의 원리에는 교육성, 민주성, 효율성, 통합성 등이 있다. 2. 생활지도의 이해와 실제 ...2025.05.07
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기관에서 실시하는 부모면담(상담)에 대해 정리해 보세요2025.05.121. 부모면담의 유형 부모면담의 유형에는 개별상담, 집단상담, 전화상담, 인터넷상담, 서면상담 등이 있다. 개별상담은 부모와 교사가 직접 만나 유아의 행동과 생활에 대해 의견을 교환하고 정보를 공유하는 것이다. 집단상담은 같은 관심사를 가진 부모들이 모여 교사와 함께 토론하고 의견을 교환하는 형태이다. 전화상담은 교사와 부모가 간단한 대화를 나누는 것이고, 인터넷상담은 온라인 채널을 통해 이루어진다. 서면상담은 연락수첩 등을 통해 유아의 생활 정보를 주고받는 방식이다. 2. 부모면담 시 필요한 요소 부모면담을 위해서는 교사가 사전에...2025.05.12
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유아교사의 역할과 교사-유아의 상호작용 전략2025.01.261. 유아교사의 역할 유아교사는 교육과정 설계자, 일과활동 계획 및 수행자, 상담자 및 조언자로서의 역할을 수행한다. 교육과정 설계자로서 교육목적, 내용, 방법을 고려하여 교육활동을 계획하고, 일과활동 계획 및 수행자로서 체계적이고 균형 잡힌 일과를 운영하며, 상담자 및 조언자로서 유아와의 신뢰감 형성과 개별적 지원을 제공한다. 2. 교사-유아의 상호작용 전략 교사-유아의 상호작용은 유아의 발달을 이끄는 주요 요인이다. 교사는 유아의 발달, 관심, 상황을 고려하여 적절한 상호작용 전략을 선택해야 한다. 구성주의적 관점에서 유아의 사...2025.01.26
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특수아동의 접근방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성2025.01.101. 특수아동의 교육적 접근 특수아동들도 장애를 입지 않은 정상적인 발달을 보이는 부분에서는 새로운 능력을 발휘하고 잠재력을 이끌어낼 수 있도록 하는데 교육의 목표를 두어야 한다. 사회의 한 구성원으로 자립하여 자신의 이상과 꿈을 펼치며 제 역할을 감당해낼 수 있도록 교육의 목표를 삼아야 한다. 이를 위해 일반아동과 특수아동이 함께 더불어 교육 공동체의 주체로 통합교육을 받는 것은 효과적인 방법이 될 것이다. 2. 특수아동의 상담적 접근 특수아동들 역시 일반 아동들과 마찬가지로 진학이나 진로에 있어서 고민과 어려움이 있으며 대인관계...2025.01.10
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