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학습장애를 가진 학생의 학부모 상담 방식과 내용2025.01.061. 학습장애에 대한 이해와 정보 상담 시작 시, 학부모에게 학습장애의 정의, 특징, 원인, 영향 등에 대한 기본적인 이해와 정보를 제공합니다. 해당 학생의 개별적인 상황과 어려움을 이해하기 위해 상세한 정보를 수집합니다. 2. 학부모의 경험과 감정에 대한 이해 학부모는 자녀의 학습장애로 인해 다양한 감정과 어려움을 겪을 수 있습니다. 상담자는 학부모의 경험과 감정을 수용하고 이해하는 자세를 갖습니다. 학부모의 어려움을 공감하며, 그들에게 안정감과 지지를 제공합니다. 3. 개인화된 학습 계획 수립 학부모와 함께 학습장애를 가진 학생...2025.01.06
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생활지도, 상담, 심리치료의 개념과 사례2025.05.151. 생활지도 생활지도는 학교에서 학생에게 적절하게 안내를 제공하며 발달을 촉진하기 위한 여러 가지 지도를 의미한다. 좁은 의미에서 생활지도는 학생이 지닌 다양한 문제를 정확하게 이해하며 이를 해결할 수 있게 도와주거나 스스로 해결할 수 있도록 하는 것이고 넓은 의미로써 생활지도는 학교에서 이루어지는 학생 지도 활동 전반을 뜻한다. 생활지도는 인성과 도덕성의 발달, 진로 발달, 사회성의 발달, 건강관리와 여가 등 모든 영역에서 필요하다. 2. 상담 상담은 개인의 심리적인 어려움을 도와주는 전문적인 활동으로 생활지도의 한 방법이다. ...2025.05.15
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학교사회복지사의 역할과 학교폭력 문제 해결2025.04.291. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움 현재 학교폭력으로 고통을 받고 있는 주변인 A는 초등학교 시절부터 교우관계가 원만하지 않았으며, 자기주장을 뚜렷하게 표현하는 것이 익숙하지 않은 소극적인 성격이었다. 중학교 입학 후부터 같은 반 친구들로부터 놀림을 받기 시작했고, 언어폭력과 사이버 불링의 대상이 되었다. A는 자신의 소극적인 성격으로 인해 따돌림을 당하고 있다고 생각하는 등 피해의 원인을 가해자가 아닌 자신에게서 찾는 모습을 보였다. 2. 학교사회복지사의 역할: 임상전문가 학교사회복지사는 A가 겪고 있는 학교폭력 문제를 해결하...2025.04.29
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우리나라의 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.01.181. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야이다. 2. 우리나라 학교사회복지의 발달과정 우리나라의 학교사회복지는 1945년 해방 이후 빈곤아동이나 요보호 학생의 가정방문을 통해...2025.01.18
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통합교육현장에서 요구되는 교사의 리더십2025.05.061. 통합교육의 제한점과 난점 통합교육이 장애학생에게 주는 효과성에 대해 명확하게 들어나지 않았고 연구 증거가 부족하다는 점, 장애아동의 행동적 특성 때문에 일반학생들에게 거부감이나 편견이 생길 수 있다는 점, 과잉보호나 일반아동의 부모가 통합교육을 반대하는 등의 제한점과 난점이 있다. 이러한 부분을 해결하며 통합교육의 장점을 극대화 시키는 것이 진정한 교사의 리더십이 필요하다. 2. 통합교육에서 교사의 리더십 교사는 학생, 가족, 지역사회 구성원들이 수용, 친밀감, 공동체의식이 느낄 수 있도록 노력해야 한다. 교사는 연구를 통해 ...2025.05.06
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학교사회복지사의 정서적 지원 역할2025.01.131. 학교 사회복지사의 역할과 중요성 학교 사회복지사는 학생들의 다양한 정서적, 사회적, 심리적 문제를 지원하고 해결하는 데 필수적인 역할을 수행합니다. 이들은 학생들이 건강한 학교 생활을 영위할 수 있도록 돕고, 학교 내외의 자원을 연계하여 학생들에게 포괄적이고 효과적인 서비스를 제공합니다. 2. 학교 사회복지사의 주요 직무 학교 사회복지사의 주요 직무는 학생들의 정서적 지원, 사회적 기술 및 관계 개선, 위기 상황 대응 및 관리, 가정과 학교 간의 연계 지원 등입니다. 이러한 다면적인 지원은 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘...2025.01.13
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다양한 발달적 문제를 다루기 위해 교사가 갖추어야 할 요건2025.01.221. 발달심리학적 지식의 필요성 교사는 발달심리학적 지식을 바탕으로 학생의 발달적 문제를 인식하고 적절한 개입을 할 수 있어야 한다. 발달심리학은 인간의 성장과 발달 과정을 과학적으로 이해하는 학문으로, 이를 통해 교사는 학생의 행동 변화나 학습 문제를 이해할 수 있다. 2. 특수교육과 맞춤형 교육의 실행 발달적 문제를 겪는 학생을 교육하기 위해서는 특수교육에 대한 이해와 맞춤형 교육 프로그램의 실행 능력이 필요하다. 교사는 학생의 개별적 필요를 반영한 맞춤형 교육을 제공해야 하며, 이를 위해 개별화 교육 프로그램(IEP)을 활용할...2025.01.22
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생활지도의 주체와 교사의 자세 및 태도2025.01.181. 생활지도의 주체 학교 안의 생활지도 주체는 전문상담교사, 담임교사, 교과담당교사, 교장 및 교감으로 구분할 수 있다. 전문상담교사는 학생 상담, 교사 연수 등의 역할을 하며, 담임교사와 교과담당교사는 학생의 행동과 상태를 파악하고 생활지도를 제공한다. 교장 및 교감은 생활지도 계획 수립과 관련 철학 설파의 역할을 한다. 학교 밖의 시설 및 기관, 전문가들은 학교에서 해결할 수 없는 문제에 대해 전문 치료 및 상담을 진행한다. 2. 생활지도에 임하는 교사의 자세 생활지도 교사는 인간의 잠재력을 신뢰하고 긍정적인 면을 강조해야 한...2025.01.18
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생활지도 및 상담에 임하는 교육자로서의 자세와 태도2025.05.161. 생활지도 및 상담에 임하는 교육자의 자세와 태도 교육현장에서 학생들에게 생활지도 또는 상담을 하는 교사들은 전문적인 지식과 경험을 바탕으로 학생들을 지도해야 한다. 특히 학교폭력 예방 활동에 적극 나서야 하지만, 일부 교사들은 업무 부담 증가만을 이유로 소극적인 태도를 보이기도 한다. 이를 해결하기 위해서는 교원단체 차원의 지속적인 연수 기회 마련과 바람직한 교권 확립 방안 모색이 필요하다. 또한 학부모와 사회에서도 자녀 교육과 제도 개선을 위해 노력해야 한다. 2. 교사가 갖추어야 할 능력 교사들은 학생들에게 바른 생활습관을...2025.05.16
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학교사회복지사와 전문상담사의 역할 및 차이점2025.01.231. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 사회적, 정서적, 경제적 문제를 해결하는 데 중점을 둡니다. 이들은 학생들이 학업에 집중할 수 있도록 돕고, 건강한 학교 생활을 영위할 수 있도록 지원합니다. 학교사회복지사는 다양한 활동을 통해 학생들을 돕는데, 이에는 학생 상담 및 지원, 가족과의 협력, 프로그램 개발 및 운영, 지역사회 자원 연계, 위기 개입, 학생 옹호 등이 포함됩니다. 2. 전문상담사의 역할 전문상담사는 학생들이 학업과 개인 생활에서 겪는 정서적 및 심리적 문제를 전문적으로 해결하는 데 주력합니다. 이들은 ...2025.01.23
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