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정신건강사회복지론 1장부터 배운 내용 중 자신이 가장 중요하다고 생각하는 부분 요약 및 견해2025.04.261. 정신건강사회복지의 개념과 구성요소 정신건강사회복지의 주요 목표는 정신·정서장애인과 그 가족, 그리고 일반 시민들의 정신건강 증진이다. 정신건강사회복지사, 정신건강간호사, 정신건강임상심리사 등 다양한 전문가들이 협력하여 정신건강 서비스를 제공한다. 정신건강기관, 정신재활시설, 정신건강복지관 등이 서비스 제공 장소이며, 정신건강 회복, 사회적 적응 및 복귀, 지역주민 전체의 정신건강 향상이 목적이다. 통합적 접근을 통해 개인, 가족, 지역사회 수준에서 개입한다. 2. 정신건강사회복지사의 일반적 업무 정신건강사회복지사의 주요 업무는...2025.04.26
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학교사회복지론: 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적 및 실천 방안2025.01.251. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 사회복지의 원리와 방법을 활용하여 학생 차원의 다양한 문제들을 예방 및 치료하여 교육 목적을 달성하는 활동, 정책 및 제도를 말한다. 학생복지, 학교복지, 교육복지 등의 개념과 관련이 깊다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지가 필요한 이유는 1) 법적 권리와 의무, 2) 전문가 협업, 3) 아동과 청소년의 삶이 이루어지는 공간이기 때문이다. 학교사회복지사는 학생들의 다양한 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있다. 3. 학교사회복지의 목적 학교사회복지는 교육과 복지를 추구한다. 교육 관점에...2025.01.25
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교회 청소년 교수 방법의 문제와 해결책2025.01.141. 교회 청소년 교수방법에 대한 실태 교회 청소년 교육을 담당하는 교사들의 현실을 보여주는 통계 자료를 제시하였다. 교사들의 공과 준비 시간, 수업 전 준비 행동, 학생들의 반응, 학습 내용 확인 및 실천 정도 등을 살펴보면서 교회 교육의 문제점들이 드러나고 있음을 확인할 수 있다. 2. 일반 교수 방법의 고찰 교수 방법 패러다임의 변화 과정을 살펴보고, 행동주의, 인본주의, 인지주의, 구성주의 등 다양한 교수 방법의 유형과 특징을 정리하였다. 이를 통해 기독교 교육에 적용할 수 있는 일반적인 교수 방법들을 검토하였다. 3. 교회...2025.01.14
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ADHD 아동의 교육적 지원의 문제점2024.12.311. ADHD 아동의 교육적 지원 문제점 ADHD 아동들은 교육 현장에서 집중력 결핍, 충동적인 행동, 사회적 상호작용의 어려움 등을 겪는다. 이들을 위한 교육적 지원에는 교육자들의 이해 부족, 효과적인 지원 프로그램 부족, 개별화된 접근의 어려움 등의 문제점이 있다. 이를 해결하기 위해서는 ADHD에 대한 인식 개선, 교육자 전문성 향상, 교육 자원 및 프로그램 확대, 개별화된 교육 방식 도입 등이 필요하다. 1. ADHD 아동의 교육적 지원 문제점 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 아동의 교육적 지원에는 여러 가지 문제점이 있다...2024.12.31
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빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.171. 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생들은 다양한 특성을 나타내고 있다. 이들의 특성은 가족의 낮은 소득으로 인해 주거 및 양육 환경이 좋지 않아 청소년 발달에 필요한 물리적 환경을 제대로 제공하지 못하는 점이 주요한 특징이다. 그로 인해 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생들에게는 학업 성취와 관련된 인지적 자극, 동기 부여 결여, 교육적 지원 기회 부족이 발생할 수 있다. 또한, 일반적으로 낮은 자아 존중감, 부정적인 학교생활 태도, 부정적인 미래상, 정서·행동상의 문제, 사회 부적...2025.01.17
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이천시 건강가정지원센터의 조직개요, 사업개요 및 프로그램, 전반적인 센터 사업 및 운영에 대한 평가와 제언2025.05.041. 이천시 건강가정지원센터의 조직개요 이천시 건강가정지원센터는 2005년 시행된 건강가정기본법에 따라 2009년 개소했으며, 기독교대한 감리회 사회복지재단이 위탁운영하고 있다. 센터에는 센터장을 중심으로 가족사업 1,2팀, 특성화팀, 운영지원팀으로 나뉘어 있으며, 총 17명의 조직원으로 구성되어 있다. 2. 이천시 건강가정지원센터의 사업내용 및 프로그램 이천시 건강가정지원센터는 일반 가족사업과 특화사업을 운영하고 있다. 일반 가족사업에는 방문교육 서비스, 사례관리, 자녀 성장 지원, 부모 역할지원, 행복한 가족교육, 청소년 지원 ...2025.05.04
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빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.161. 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성 빈곤한 환경에서 생활하는 청소년들은 다음과 같은 특성을 보인다. 첫째, 가족의 낮은 소득으로 인해 주거 및 양육환경이 좋지 않아 학업성취와 관련된 인지적 자극, 동기부여 결여, 교육적 지원 기회 부족을 겪는다. 둘째, 청소년이 가정의 경제적 도움을 위해 학교를 정상적으로 졸업하지 못하는 경우가 발생한다. 셋째, 빈곤가정 부모의 낮은 교육수준으로 인해 자녀교육에 대한 정서적, 지적 자극을 제공하지 못해 청소년 발달에 부정적인 영향을 미친다. 넷째, 빈곤가정의 청소년들은 가족 갈등...2025.01.16
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지적장애아동의 학습 특성과 장애통합 교사의 지도방법2025.01.141. 지적장애아동의 학습 특성 지적장애아동 중에는 학습에 대한 동기가 약한 아동이 많기 때문에 학습에 집중하기 힘들고, 학습과정 중에 계속적으로 떠들면서 다른 아이들의 학습을 방해하기도 한다. 또한 지적장애아동은 인지수준이 낮아 모방학습, 우연학습이 힘들어 발달지연 문제를 경험할 수 밖에 없다. 2. 장애통합 교사의 지도방법 장애통합 교사로서 지적장애아동의 학습 특성을 고려하여 아동의 동기 부여와 집중력 향상을 위해 다양한 교수학습 방법을 활용하고, 개별화된 교육 계획을 수립하여 아동의 발달 수준에 맞는 교육을 제공해야 한다. 또한...2025.01.14
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빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.161. 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성 빈곤을 경험하는 청소년들은 경제적 불안정, 학업 성취도 저하, 심리적 스트레스와 불안, 사회적 고립 등의 특성을 보인다. 이러한 특성들은 주로 경제적 어려움과 밀접하게 연관되어 있다. 2. 학교사회복지를 통해 제공 될 수 있는 개입방법 학교사회복지는 경제적 지원 프로그램, 학습 지원 프로그램, 심리적 지원 프로그램, 사회적 기술 개발 프로그램 등 다양한 개입 방법을 제공할 수 있다. 이를 통해 빈곤 청소년들의 학업 성취도 향상, 심리적 안정, 사회적 관계 형성 등을 지원할 수 ...2025.01.16
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사회복지행정이 일반행정과 다른 점2025.05.111. 사회복지행정과 일반행정의 차이점 사회복지행정은 인간의 욕구 해결을 목적으로 하는 영역이며, 사회복지사와 대상자의 관계가 매우 중요한 영향을 미친다. 반면 일반행정은 욕구 해결이 궁극적인 목적은 아니며, 주변 사람들의 영향이 크지 않다. 이처럼 사회복지행정과 일반행정은 비슷한 것처럼 보이지만 실제로 다른 부분이 매우 많은 영역이다. 2. Quinn의 가치경쟁적 리더십 이론 Quinn의 가치경쟁적 리더십 이론은 기존의 이분법적 사고를 넘어 보다 체계적으로 운영되는 리더십 모형이다. 이 이론은 상황이론의 하나로 AGIL 모델을 기반...2025.05.11
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