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학교폭력의 실태와 예방, 대처방법2025.01.181. 학교폭력 실태 2016년 서울시 교육청에서 실시한 전국 1, 2 차 학교 폭력 실태 조사 결과에 따르면 1차 조사 결과 학교폭력 피해와 가해 등이 전반적으로 감소하였다. 더불어 학교폭력에 대한 인식은 개선되었다는 결과가 나왔다. 조사는 초등학교 4학년에서 고등학교 3학년을 대상으로 하였으며, 총 71 만 명의 학생이 참여하였다. 설문지 조항을 살펴보면, '학교폭력의 피해를 입었다.'에 응답한 학생 수는 10,013명(1.4%) 로 전년도 대비 755명(0.1%)가 감소하였다. '가해 경험이 있다'고 응답한 학생 수는 3,566...2025.01.18
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A+ 정신간호학임상실습 제1형 양극성 장애 Bipolar I disorder CASE STUDY 과식 행위와 관련된 신체상 손상, 비효율적 대응 간호과정 - 간호중재 각각 4개, 5개2025.01.191. 과식 행위와 관련된 신체상 손상 대상자는 과식 행위로 인해 자신의 신체에 대해 부정적인 생각을 가지고 있었다. 이를 해결하기 위해 포만감과 만족감을 느낄 수 있는 식사 방법을 교육하고, 과식을 대체할 수 있는 방법을 제시하였다. 또한 스스로에게 맞는 운동 방법을 찾고 실천할 수 있도록 격려하였다. 이를 통해 대상자가 자신의 신체에 대해 긍정적인 생각을 가질 수 있도록 하였다. 2. 비효율적 대응 대상자는 스트레스 상황에서 부적절한 대처 방식을 보였다. 이를 해결하기 위해 대상자의 스트레스 원인을 사정하고, 과거에 성공적이었던 ...2025.01.19
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보육현장에서 문제행동을 하는 영유아에 대한 적절한 대처법2025.05.141. 편식 관련 문제행동 대처법 영유아가 편식을 할 때는 억지로 먹이지 말고, 영아의 경우 선호도를 관찰하여 대체 음식을 제공하고 조리 방법을 변경해보는 등의 방법을 시도한다. 유아의 경우 음식에 대한 관심을 높이고 함께 목표를 세워 점진적으로 극복할 수 있도록 한다. 2. 대소변 관련 문제행동 대처법 대소변 실수 시 영유아가 스트레스를 받지 않도록 주의해야 한다. 교사가 부정적인 반응을 보이지 않고 차분히 대처하며, 실수한 영유아를 독립 공간에서 씻겨주고 옷을 갈아입혀주어 정서적 안정을 찾을 수 있도록 한다. 3. 사회성 관련 문...2025.05.14
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3~5세 유아의 발달특성과 안전교육의 목표2025.01.231. 3~5세 유아의 발달 특성 3~5세 유아는 신체적, 인지적, 정서적 발달이 급격히 진행되는 시기로, 호기심과 모험심이 강해지지만 위험 인지 능력이 미숙하여 안전사고의 위험성이 높다. 신체적으로는 대근육과 소근육 발달로 활동이 능숙해지지만, 인지적으로는 논리적 사고와 원인-결과 이해에 한계가 있으며, 정서적으로는 감정 조절 능력이 미숙하다. 2. 안전교육의 목표 3~5세 유아의 안전교육은 유아가 스스로 안전을 인지하고 위험 상황에 대처할 수 있는 능력을 키우는 것을 목표로 한다. 이를 위해 신체적 안전, 사회적 안전, 정서적 안...2025.01.23
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성폭력 예방교육, 초등학생 대상 (1,2학년)2025.05.041. 성폭력 예방교육 이 수업은 초등학교 1,2학년 학생들을 대상으로 한 성폭력 예방교육입니다. 수업의 목표는 학생들이 좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별하고, 나쁜 접촉 상황에서 바르게 대처하는 방법을 익히는 것입니다. 수업은 다양한 협력학습 활동을 통해 진행되며, 학생들의 경험을 공유하고 실제적인 상황을 제시하여 대처법을 익히도록 합니다. 또한 인성교육 요소인 소통과 배려를 강조하여 학생들이 따뜻하고 즐거운 분위기에서 배울 수 있도록 합니다. 1. 성폭력 예방교육 성폭력 예방교육은 매우 중요한 사회적 이슈입니다. 성폭력은 개인의 인권...2025.05.04
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(정신건강간호학실습) 양극성장애 케이스 사례연구보고서 A+2025.05.091. 충동성 조절의 어려움과 관련된 타인에 대한 폭력의 위험 대상자는 퇴원 시까지 타인에게 해를 끼치지 않을 것이다. 대상자는 자신의 감정 상태를 인지하고, 공격적이지 않은 안정된 태도로 표현할 것이다. 대상자는 감정을 조절할 수 있는 방법 2가지를 말할 것이다. 대상자는 자신이 한 충동적인 부적절한 행동에 대해 인지하고 말할 것이다. 대상자는 충동성이 발현되는 징후를 인식하고 의료진에게 도움을 청할 것이다. 2. 부적절한 스트레스 관리와 관련된 비효과적 대처 대상자는 퇴원시까지 스트레스 상황에서 효과적으로 대처할 것이다. 대상자는...2025.05.09
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영유아의 문제행동 대처법과 방법2025.05.101. 영유아 문제행동의 정의 영유아 문제행동은 영아기부터 유아기에 이르는 어린이들이 보이는 부적절하거나 어려움을 초래하는 행동을 의미한다. 이러한 문제행동은 어린이의 성격과 성장 단계, 환경 요인 등 다양한 요소에 의해 영향을 받을 수 있다. 예를 들어, 공격적인 행동, 고집, 자폐적 행동, 허기나 피곤함에 대한 과도한 반응 등이 영유아의 문제행동에 해당한다. 2. 영유아의 문제행동 원인 영유아의 문제행동은 개인적인 요인(발달적 문제, 신체적 요인), 환경적인 요인(가정 환경, 학교 환경, 사회적 환경), 가정적인 요인(부모의 양육...2025.05.10
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스트레스 대처 양식과 예비심리상담사의 효율적인 대처 방식2025.01.141. 스트레스 대처 양식 스트레스 대처 양식에는 문제 중심 대처, 정서 중심 대처, 평가 중심 대처 등 3가지 유형이 있다. 문제 중심 대처는 스트레스의 근본 원인을 변화시키거나 수정하는 데 초점을 맞추고, 정서 중심 대처는 부정적인 감정 반응을 줄이는 데 초점을 맞추며, 평가 중심 대처는 스트레스 상황에 대한 평가를 다른 방법으로 대처하는 것이다. 각각의 대처 양식에 대한 사례를 제시하였다. 2. 예비심리상담사의 스트레스 상황과 대처 방식 예비심리상담사로서 처할 수 있는 스트레스 상황에는 상담 업무와 학업 스트레스가 있다. 이에 ...2025.01.14
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자살예방 생명 지킴이 교육 수료 후 소감문2025.01.091. 자살예방 자살은 지역사회의 주요 문제이며 잠재적 수명 손실 1위 사인이다. 따라서 교육을 통해 자살을 생각하는 사람을 발견하고 전문기관의 도움을 연계해주며 보듬어 주고 공감할 수 있는 중간다리인 생명지킴이에 대해 알아보고 자살 예방 및 정신 건강 지원에 기여하고자 한다. 2. 생명지킴이 생명지킴이란, 가족, 친구 등 죽음에 한 예방, 감시, 전문기관 연계 등의 활동을 하며 정신 건강 문제를 가진 사람들을 도와준다. 3. 자살예방교육 프로그램 자살예방교육 프로그램은 보고 듣고 말하기를 개발하였다. 첫 번째, 보기단계는 자살을 암...2025.01.09
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중년기 가족생활교육 프로그램 개발2024.12.311. 중년기의 특징 중년기는 생물학적 능력의 저하, 과거 중장년층과는 다른 역사적·문화적 경험 등의 특징을 가지고 있다. 중년기에는 자녀의 성장과 결혼, 취업에 따른 독립적인 문제, 자녀 양육의 역할 감소로 인한 가족 내 역할 관련 공허감, 생리적 폐경의 발달 위기 등을 경험하게 된다. 2. 가족생활교육 프로그램 내용 가족생활교육 프로그램의 주요 내용은 가족 구성원 간 의사소통 개선, 갈등 상황에서의 대처 방법 학습, 존중과 협력의식 함양, 가족 구성원 간 상호 이해와 소통 능력 향상 등이다. 프로그램은 성격 유형 검사, 의사소통 ...2024.12.31
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