총 203개
-
학교청소년 건강문제(수면부족)2025.01.071. 국내 청소년 수면 부족 현황 우리나라 청소년의 수면 부족 문제가 심각해지고 있다. 청소년들의 평균 수면 시간은 권장 수준에 미치지 못하고 있으며, 수면 만족도 또한 낮은 편이다. 이는 사춘기 변화와 학업 부담 등 다양한 요인으로 인해 발생하는 것으로 보인다. 2. 수면 부족의 원인과 영향 청소년기 수면 부족은 생리적, 심리·정서적, 사회적 요인이 복합적으로 작용하여 발생한다. 수면 부족은 비만, 우울, 공격성 등 다양한 신체적, 정신적 문제를 야기할 수 있다. 또한 자기 통제력 저하로 이어져 문제 행동을 유발할 수 있다. 3....2025.01.07
-
단순언어장애를 정의하고 말 늦은 아동과 구별되는 특징 제시2025.01.191. 단순언어장애 단순언어장애는 언어를 익히고 발달시키는 데 장애가 있는 아동을 의미합니다. 진단 기준으로는 언어성 검사 점수가 -1.25 표준편차 이하이고, 비언어성 지능 점수가 85 이상이며, 청각과 시각 같은 감각적 손상, 구강 구조 및 운동 기능 문제, 신경학적 손상이 없는 경우입니다. 단순언어장애 아동은 언어의 규칙을 학습하거나 낱말 찾기 등의 활동에서 어려움을 보이고, 타인과의 의사소통 중 이해력이 부족하며 자신의 감정과 생각을 효율적으로 전달하는 데 어려움을 겪습니다. 2. 말 늦은 아동 말 늦은 아동은 표현 어휘 발달...2025.01.19
-
Bayley 혹은 Gesell과 같은 영아발달 선별검사의 유용성과 효과2025.05.071. Bayley 영아 발달 선별검사 Bayley 영아 발달 선별검사는 정상에서 이탈될 위험성이 높은 아동을 판별하고 선별하는 진단 검사입니다. 이 검사는 정신 척도, 운동 척도, 행동 평정 척도 등 총 319문항으로 이루어져 있으며, 아동의 현대 발달적 위치를 진단하고 정상 발달로부터 이탈된 정도에 대한 정보를 제공합니다. 단점으로는 도구가 비싸고 채점이 어려우며 오랜 시간의 훈련과 숙련도를 요구합니다. 하지만 장점으로는 광범위한 절차를 거쳐 객관적인 정보를 제공한다는 것입니다. 2. Gesell 영아 발달 선별검사 Gesell ...2025.05.07
-
지적장애아동의 적응행동 특성과 평가 방안2025.05.081. 지적장애의 특성 지적장애의 일반적인 특성으로는 낮은 지능과 적응행동의 결함이다. 또래보다 지적능력에서의 제한성을 보이며, 지적능력(지능)이란 자신을 둘러싸고 있는 환경과 사건을 이해하고 자신이 무엇을 해야 하는지를 스스로 판단할 수 있는 능력을 의미한다. 지적장애학생의 낮은 지능과 적응행동의 결함으로 인해 느린 학습속도, 낮은 주의력집중, 일반화의 문제 등을 보인다. 2. 적응행동의 개념 적응행동의 개념은 사회적이고 이론적 발전을 반영하면서 변화를 거듭해왔다. 적응행동은 개인이 속한 문화적 집단에서 기대되는 개인의 독립성의 표...2025.05.08
-
지적장애를 지닌 유아의 동기, 언어, 신체적 특성2025.01.051. 지적 장애 아동의 동기 지적 장애를 가진 아동들은 일반 아동에 비해 낮은 동기, 활동 시작의 어려움, 짧은 주의력과 범위, 제한적 지속성과 낮은 자존감, 제한적 사회적 동기 등의 특징을 보입니다. 이러한 특성으로 인해 새로운 지식이나 정보를 습득하고 문제를 해결하는데 어려움을 겪습니다. 2. 지적 장애 아동의 언어발달 지적 장애 아동은 언어 발달이 일반 아동에 비해 유의미하게 지연되며, 제한된 어휘만을 사용하고 복잡하고 추상적인 언어를 이해하는데 어려움을 겪습니다. 또한 사회적 소통에 어려움을 보이는데, 이는 비언어적·언어적 ...2025.01.05
-
학교상담 이론과 실천2025.01.211. 학교상담의 의의와 목표 학교상담은 상담의 하위영역으로 학교장면에서 이루어지는 상담이다. 최근 학교상담의 주된 목표는 학생 개인의 발달은 물론 개인의 성장을 촉진함을 동시에 자아실현을 도와주는 데 의의를 가진다. 학생 개인의 자기이해, 잠재능력의 개발, 사고와 행동의 변화, 문제해결능력의 향상, 의사결정능력의 개발, 인간관계의 능력의 향상, 적응능력의 향상 등을 하위목표로 한다. 2. 학교상담의 영역 학교상담은 크게 4가지 영역으로 구분된다. 1) 생활지도의 교육과정, 2) 반응적 봉사, 3) 아동 개인에 대한 조력, 4) 체계...2025.01.21
-
주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.041. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 유아들은 주의력 결핍, 선택적 주의 집중 결핍, 집중력 유지 능력 결여, 주의 집중의 일관성 없음, 과잉 행동, 불쑥 대답, 순서 기다리기 어려움, 다른 사람 방해 등의 행동적 특징을 보인다. 또한 낮은 학업성취도와 언어발달 지연, 감각수용 양식의 지속 등의 특성을 나타낸다. 2. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법 1. 생물학적 모델: 정서행동장애의 원인을 생리적 결함으로 보며, 약물치료 등의 생리적 중재방법을 강조한다. 교사는 약물...2025.01.04
-
자폐성 장애의 발달과 임상 특징2025.01.141. 자폐성장애의 정의와 역사 자폐성장애는 1943년 미국 존스홉킨스대학의 소아정신과 교수인 Leo Kanner 박사가 처음으로 '유아 자폐증'이라고 부르기 시작했다. 이들은 이전에 '아동기 조현병' 혹은 '아동기 정신병'으로 분류되었으나, 자폐증에 대한 인식과 관심이 증가하면서 아스퍼거장애, 비전형 자폐장애 등이 포함되면서 최근 발생율이 크게 증가하고 있다. DSM-5에서는 이들을 자폐스펙트럼장애로 통합하였다. 2. 자폐성장애의 임상증상 자폐성장애의 주요 임상증상은 사회적 의사소통과 상호작용의 결함, 행동·관심·활동의 제한성과 반...2025.01.14
-
언어진단 실습 회기계획서,회기 보고서 5회기(사실적정보,추론적 정보, 동요2)2025.05.111. 언어치료 이 자료는 언어치료학과 학생의 5회기 치료 계획서와 보고서입니다. 대상자는 단순 언어장애를 가진 7세 3개월 남아입니다. 치료 목표는 구조화된 상황에서 이야기를 이해하고 표현할 수 있는 것입니다. 5회기에는 사실적 정보와 추론적 정보에 대한 이해와 표현 능력을 향상시키는 활동을 진행했습니다. 활동으로는 동요 가사 읽기, 동물 소리와 행동 표현하기 등이 포함되었습니다. 치료 결과, 사실적 정보 이해와 표현은 70% 이상 달성했지만 추론적 정보 이해와 표현은 아직 부족한 것으로 나타났습니다. 1. 언어치료 언어치료는 의사...2025.05.11
-
유아특수교육의 이론적 배경을 통한 필요성2025.05.021. 유아특수교육 유아특수교육은 발달지연이나 장애가 있는 유아를 대상으로 조기개입 서비스를 제공하는 전문교육 프로그램입니다. 이를 통해 유아의 인지, 신체, 의사소통, 사회정서, 적응능력 등 다양한 영역에서 실력 향상을 지원합니다. 유아특수교육의 이론적 배경에는 발달, 행동, 생태 및 문화-역사적 관점이 포함되며, 관련 법률과 정책에 의해 정보화되고 있습니다. 유아특수교육은 발달 결과 향상, 학업 준비도 향상, 가족 지원 강화, 사회 참여 증진, 비용 절감 등의 이유로 필요합니다. 1. 유아특수교육 유아특수교육은 장애를 가진 어린 ...2025.05.02
5 / 21
