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예비교사 창의인성 역량 교육과정 개선방향2025.05.051. 예비교사 인성교육 강화 교사에게 높은 도덕수준, 인성수준을 사회가 요구하지만 이러한 관심에 걸 맞는 인성교육이 체계적으로 이루어지지 않았다. 예비교사 단계에서부터 교육이 제대로 이루어지지 않았으며, 교직이수 과정에 특별한 인성교육이 시행되고 있지 않다. 예비교사의 인성을 고양시키고 제대로 평가하기 위해서는 실질적인 방법이 필요하며, 교직이수 기간을 늘리고 봉사를 통해 가능할 것이다. 2. 예비교사 창의성 교육 강화 교사에게 창의성이 필요한 이유는 교육내용을 학생들이 이해할 수 있도록 전달하고 행정업무를 처리하는데 창의적인 생각...2025.05.05
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고등학교 윤리 관련 과목 과목별 세부능력 및 특기 사항(과세특) 예시2025.01.171. 윤리 교과 관련 학생 능력 및 특기 사항 학생들의 윤리 교과 관련 세부능력 및 특기 사항을 다룸. 주요 내용으로는 칸트의 의무론과 공리주의 접근법에 대한 이해, 안락사 문제에 대한 윤리적 분석, 인체 실험 시 유의사항 및 관련 규범 이해, 친구 및 이웃 관계에서의 배려와 공감의 중요성, 모둠 활동에서의 협력과 리더십 발휘 등이 포함됨. 2. 정보사회 윤리 문제와 해결책 정보사회에서 발생하는 윤리적 문제들, 예를 들어 사이버 괴롭힘, 게임 및 인터넷 중독 등에 대한 UCC 제작 활동을 통해 해결책을 모색함. 또한 다문화 사회의 ...2025.01.17
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영유아교수방법론_학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하세요.2025.01.231. 조작적 조건형성에서의 '강화'의 의미와 예시 조작적 조건형성에서 '강화'는 특정 행동의 빈도나 강도를 증가시키기 위해 사용하는 방법이다. 강화는 행동이 일어난 직후에 긍정적인 결과를 제공하거나, 부정적인 결과를 제거함으로써 행동을 더욱 빈번하게 발생시키는 것을 목표로 한다. 강화는 긍정적 강화(positive reinforcement)와 부정적 강화(negative reinforcement)로 나뉘며, 두 가지 모두 행동의 빈도를 높이는 데 사용된다. 긍정적 강화는 바람직한 행동이 발생한 후, 그 행동의 빈도를 증가시키기 위해...2025.01.23
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어떤 교사가 되고싶은가 (생활지도와상담)2025.01.231. 정신분석학적 이해 정신분석학에서 배운 원초아, 자아, 초자아의 개념은 학생들의 행동을 이해하는 데 도움이 된다. 교사는 학생들의 내적 동기와 외적 압박 사이의 균형을 잡아 학생들이 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 해야 한다. 2. 인간중심적 접근 교사는 학생들과의 상담 과정에서 공감적 이해, 무조건적 긍정적 존중, 진실성을 발휘해야 한다. 이를 통해 학생들과 신뢰 관계를 형성하고 학생들의 잠재력을 이끌어낼 수 있다. 3. 행동주의적 강화와 처벌 강화와 처벌은 학생들의 동기 유발에 도움이 될 수 있지만, 부적절하게 사용하면 오...2025.01.23
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드라마 더글로리를 통해 본 우리 사회의 권력의 민낯과 형법의 사각지대2025.05.041. 학교 폭력 드라마 '더 글로리'는 학교 폭력 문제에 다시 불을 붙였다. 극중 학교폭력 가해자는 사회 시스템에 잘 자리 잡고 있으며, 피해자는 사적인 복수를 인생의 목표로 삼고 있다. 이는 현실에서 가해자의 아버지가 권력을 가진 변호사였고, 가해자는 학교에서 공부를 잘하는 권력자였던 상황을 반영한다. 사적인 복수는 쉽지 않으며, 국가가 처벌권을 행사하는 시대이기 때문이다. 2. 형법의 사각지대 우리의 가해자 처벌권은 가해자 처벌 절차에만 초점을 맞추고 있으며, 피해자의 감정과 삶을 고려하지 않는다. 가해자가 절차상 하자 없이 처...2025.05.04
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학교폭력예방교육 자료2025.04.301. 학교폭력 정의 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조에 따르면 학교폭력이란 '학교 내외에서 학생 간에 발생하는 폭행, 갈취 등의 행위'를 말한다. 따라서 학교 밖에서 일어난 폭력도 학교폭력에 해당한다. 2. 폭행죄 성립 요건 폭행죄는 상대방의 신체에 대한 폭력 행사 자체로 성립하며, 반드시 피해자에게 상처가 나거나 뼈가 부러질 필요는 없다. 3. 폭행죄 교사범 처벌 타인에게 폭행을 시키는 경우 교사범으로 처벌받게 되며, 직접 폭행한 사람과 동일한 수준으로 처벌된다. 4. 공갈죄 성립 요건 돈을 빌려달라고 요구하고 갚지 않은 ...2025.04.30
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학교폭력 예방 및 대책에 대한 고찰2025.05.121. 학교폭력의 영향 요인 우리 사회에는 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 다양한 폭력적 요소들이 존재합니다. 개인, 가정, 학교, 지역사회 요인들이 상호작용하며 학교폭력에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 특히 가정 내 폭력 경험이 학교폭력으로 이어질 수 있다는 점이 중요한 문제로 지적되고 있습니다. 2. 학교폭력 예방 및 대책에서 주변인의 역할 학교폭력 예방과 대책에 있어 주변인의 역할이 매우 중요합니다. 주변인들이 학교폭력 상황을 인지하고 신고하는 등 적극적으로 개입하는 것이 필요합니다. 또한 학교와 사회가 학교폭력에 대한 엄...2025.05.12
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학생 비행 및 일탈 행동 경위서 작성법 예문2025.05.061. 학생 비행 최근 학생들의 비행 및 일탈 행동이 빈번하게 발생하고 있습니다. 이에 따라 경위서 작성법에 대한 예시를 제공하여 학생들의 잘못된 행동을 기록하고 적절한 조치를 취할 수 있도록 하고자 합니다. 2. 경위서 작성법 경위서 작성은 매우 까다롭고 번거로운 과정이지만, 본 예시를 통해 쉽고 간편하게 작성할 수 있습니다. 경위서에는 학생의 잘못된 행동, 교사의 대응, 징계 기준 등이 포함되어 있습니다. 3. 학생 징계 학생의 불손한 언행, 수업 방해, 교사 지도 불응 등의 행동에 대해 학교 규정에 따라 교내봉사, 사회봉사, 특...2025.05.06
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생활지도와 상담을 수행하는데 있어서 어떤 관점으로 학생을 바라보고 어떤 행위와 태도를 취해야2025.01.221. 전인교육 전인교육은 신체적, 정서적, 지적, 사회적 발달을 균형있게 이루어 전체로서의 조화로운 인간을 육성하는 것을 목적으로 한다. 생활지도와 상담에서는 전인교육 관점을 취하며, 개인지도, 집단활동, 특정 주제 상담 등을 통해 학생의 전인적 발달을 도모한다. 2. 회복적 생활교육 회복적 생활교육은 관계 중심의 문제해결을 지향한다. 갈등 당사자들이 함께 모여 대화와 소통을 통해 문제를 해결하고 관계를 회복하는 것에 초점을 둔다. 존중, 책임, 관계 등의 핵심 가치를 바탕으로 공동체 정신을 함양하고자 한다. 3. 전인교육과 회복적...2025.01.22
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우리나라 학교폭력에 대한 현황과 정책2025.05.081. 학교폭력의 현황 한국에서의 학교폭력은 다양한 형태로 나타나고 있으며, 이러한 학교폭력은 학생들의 일상 생활에 침투하여 피해 학생들에게 정서적이고 신체적인 피해를 입히고 있습니다. 최근 조사에 따르면 학교폭력으로 인한 스트레스와 불안이 증가하고 있으며, 이는 학업 성취도와 사회성 발달에도 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 따라서 학교폭력에 대한 인식과 예방을 강화하여 학생들이 안전하고 건강한 교육 환경에서 자라날 수 있도록 노력해야 합니다. 2. 학교폭력 대응 정책 한국 정부는 학교폭력 문제에 대한 인식을 높이고, 이를 해결하기...2025.05.08
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