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지금 나에게 사회복지란2025.04.281. 사회복지학 개론 수강 이전 사회복지학 개론을 수강하기 이전에 사회복지학은 자원봉사와 비슷한 일을 하는 사람이라고 생각했다. 다른 사람을 도와주는 일을 하는 사람이 바로 사회복지사로 다른 사람에 관한 관심, 진정 어린 걱정 등으로 이루어진 사람이라고 생각했다. 사회복지학은 다른 사람인 클라이언트를 도와주는 방법과 클라이언트에게 도움을 주는 것과 관련된 방법을 배우는 과목이라고 막연하게 생각했다. 오랜 기간 일할 수 있기는 하지만 많은 돈을 벌 수는 없는 학문이라고 생각했다. 2. 사회복지학 개론 수강 이후 처음 사회복지학 개론은...2025.04.28
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[인간행동과사회환경] 2024학년도 2학기 교육학과, 유아교육과 중간과제2025.01.261. 동물과는 근본적으로 다른 인간만의 행동 특성 인간은 동물과는 근본적으로 다른 행동 특성을 지닌다. 이는 인간이 단순히 본능에 따라 움직이는 생물학적 존재가 아니라, 창조적이고 사회적이며 도덕적인 존재로서의 특징을 가지고 있다는 것을 의미한다. 인간은 상징을 창조하고, 그 의미를 학습하며, 비판적 사고와 자기 성찰을 통해 스스로를 발전시킨다. 또한, 자유의지를 바탕으로 전략적인 선택을 내리고, 사회의 제도와 관습을 만들어내며, 부과된 의무와 책임을 자각하면서 사회의 일원으로 살아간다. 2. 아들러가 제시한 개념 - 열등감과 보상...2025.01.26
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교육의 역할 - 교육이 어떻게 다른 종교에 대한 이해와 존중을 증진시키고 무함마드에 대한 부정적인 묘사를 상쇄하기 위해 사용될 수 있을까2025.05.021. 무함마드에 대한 비판 무함마드에 대한 비판 문제는 최근 몇 년간 논쟁거리가 되어 왔는데, 이러한 비판이 언론의 자유의 문제로 허용되어야 하는지, 아니면 그것이 무슬림들에게 무례하고 모욕적인지에 대한 논쟁이 중심이 되었다. 2. 교육을 통한 종교 간 이해와 존중 증진 이 논쟁이 계속되는 동안, 이슬람교를 포함한 다른 종교들에 대한 더 큰 이해와 존중을 촉진하기 위한 한 가지 가능한 해결책은 교육을 통해서이다. 교육은 무함마드에 대한 부정적인 묘사에 대항할 뿐만 아니라 다른 종교에 대한 이해와 존중을 증진시키는 데 중요한 역할을 ...2025.05.02
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브릴(Brill, 1985)이 제시한 '인간을 돕는 원조자의 자질론'에서 자신에 대한 이해를 높이기 위한 훈련2025.05.131. 나에 대한 성찰 먼저 외적인 부분을 보면 다른 사람들에게 좋지 않은 말을 듣는 정도는 아니다. 그렇다고 해서 외모에 자신이 있는 편은 아닌 사람이다. 스스로 부정적인 생각을 한 적도 없었고, 외적으로 성형하고 싶다는 생각도 하지 않았다. 본인의 성격은 밝고 긍정적이다. 그래서 주변 사람들에게 좋을 이야기를 들을 때가 많다. 전형적인 O형으로 인해서 다른 사람들과 새롭게 관계를 형성하는 것도 역시 어렵지 않다. 오히려 그러한 기회를 좋아하는 편이다. 2. 기본욕구 본인의 개인적인 욕구를 처리하는 방법은 아이들이다. 아무래도 부모...2025.05.13
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사회복지역사 교과목 수강 중 가장 흥미로운 사건이나 장면2025.01.241. 사회복지역사 사회복지역사 교과목을 수강하면서 가장 흥미로웠던 점은 우리나라의 사회복지 발전이 다른 나라의 영향을 받았다는 것이었습니다. 우리나라의 사회복지가 과거부터 지금과 같은 모습은 아니었고, 점진적으로 발전해왔다는 것을 알게 되어 흥미로웠습니다. 또한 우리나라의 사회복지 발전 방향과 내용이 다른 나라와 유사한 점도 발견할 수 있었습니다. 이를 통해 사회복지가 단순한 서비스와 정책이 아니라 역사적 발전 과정을 거쳐 온 것임을 알 수 있었습니다. 1. 사회복지역사 사회복지역사는 인류 역사와 함께 발전해 왔으며, 사회적 약자와...2025.01.24
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영유아의 놀이성 관찰 및 분석2025.01.281. 놀이성의 구성 요소 관찰한 영유아의 놀이 과정에서 나타난 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 드러난 즐거움, 유머감각 등 놀이성의 다양한 구성 요소를 분석하였다. 이를 통해 영유아의 놀이가 단순한 활동이 아니라 자발적이고 창의적인 과정이며, 이를 통해 아이들이 세상을 경험하고 발달할 수 있음을 확인하였다. 2. 신체적 자발성 관찰한 영유아는 놀이 중 자신의 신체를 적극적으로 활용하며, 끊임없이 움직이면서 놀이에 몰입하는 모습을 보였다. 또한 블록 쌓기 등의 활동에서 자신의 신체적 능력을 활용하여 문제를 해결하려는 ...2025.01.28
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한국어 교사가 갖추어야 하는 자질과 태도2025.01.031. 언어교육의 특수성과 한국어 수업의 특징 한국어 교육은 다른 언어 교육과는 다른 독특한 특성을 갖고 있다. 이는 주로 한국어의 언어적 특수성과 문화적 특징에서 비롯된다. 한국어는 한자와 한글이 혼합된 형태의 글자체계를 갖고 있으며, 주어-목적어-동사의 어순이 기본이다. 또한 한국어 수업에서는 언어뿐만 아니라 한국 문화와의 깊은 연관성을 고려해야 하며, 학생들의 언어적, 문화적 이해와 활용 능력을 평가할 다양한 평가 도구가 필요하다. 2. 한국어 교사가 갖추어야 하는 자질 한국어 교사가 학생들에게 효과적인 가르침을 제공하려면 다양...2025.01.03
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농업유전학 - 멘델의 유전법칙(제 1 법칙, 제 2 법칙)2025.04.291. 유전자 유전자는 생명체의 형질을 결정하고 기능을 조절할 뿐만 아니라 개체의 성장과정을 지배하고 수명에도 영향을 미치는 중요한 요소이다. 따라서 유전학은 농업, 의학, 약학, 미생물학 등 다양한 분야에서 응용되고 있으며, 특히 식물과 동물 분야에서 가장 유용하게 활용되고 있다. 오늘날의 재배식물과 사육되는 가축은 야생종이 순화된 것으로, 오랜 기간 동안 육종 과정을 통해 개량되어 왔다. 2. 멘델의 유전법칙 - 제 1 법칙 멘델의 유전법칙 중 제 1 법칙은 분리의 법칙이라고 불리며, 이는 부모의 유전자가 자손에게 분리되어 전달된...2025.04.29
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청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점2025.01.031. 다중지능이론의 개념 및 정의 다중지능이론은 가드너가 제시한 개념으로, 지능이 단순히 논리적-수학적 문제해결능력에서 드러나는 단일적 정신적 기능이 아니라 재능, 지능을 포함한 정신적 능력의 총집합체로 본다. 모든 인간은 자신에게 특화된 지능 혹은 재능 능력이 있다고 여기기 때문에 인간의 발전가능성과 잠재력에 대해 긍정적인 견해를 갖고 있다. 2. 가드너의 다중지능이론 특징 가드너는 지능을 언어지능, 논리수학지능, 인간친화지능, 자기성찰지능, 공간지능, 자연친화지능, 음악지능, 신체운동지능 등 8가지 종류로 나누어 제시하였다. 이...2025.01.03
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인간의 존재(아들러 개인심리학의 관점)2025.05.011. 인간의 행동과 삶의 추구 방식 프로이트는 원인론 또는 결정론적인 입장을 취했지만, 아들러는 목적론을 제시하였다. 아들러에 따르면 인간은 과거의 경험에 영향을 받는 것이 아니라 스스로 정한 목표를 향해 움직인다. 인간은 단순히 유전이나 환경적 요소에 의해 결정되는 존재가 아니라 자신의 목표를 스스로 정하고 그에 맞게 행동할 수 있는 주체적이고 창조적인 존재이다. 2. 인간 인격의 구성 프로이트는 인간의 인격을 '이드', '자아', '초자아'로 구분하였지만, 아들러는 이러한 분리적 관점에 반대하였다. 개인심리학에서는 인간을 통합성...2025.05.01
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