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문이과 통합 교육과정에 대한 비판적 고찰2025.01.151. 창의·융합형 인재의 개념 창의·융합형 인재는 두 가지 이상의 분야에 대한 전문지식을 체화하거나 활용 또는 참여함으로써 창의적 성과를 창출하는 인재를 의미한다. 교육부가 제시한 창의·융합형 인재의 정의는 '체화형 융합 인재'에 해당한다. 2. 문·이과 통합 교육과정의 한계 문·이과 통합 교육과정을 통해 학생들이 인문학과 과학 기술 두 가지 분야에서의 전문적인 지식을 가질 수 없으며, 스스로 두 가지 분야의 지식을 융합할 능력을 키울 수 없다. 따라서 현재의 문·이과 통합 교육과정은 창의·융합형 인재 양성을 위한 적절한 수단이 아...2025.01.15
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학교폭력 피해 학생의 극복과 인간관계 발전 방안2025.01.061. 청소년 집단따돌림 현황 최근 교육부와 경찰청의 통계를 비교한 결과, 학령기 청소년 자살 관련 통계에서 1.6배의 차이가 나타났다. 교육부는 지난 5년 동안 654명의 자살자를 기록했으나, 경찰청은 1059명으로 보고하였다. 또한, 자살의 원인에 대한 통계도 차이가 있었는데, 교육부는 주로 '원인 미상'으로 분류하고 있으며, 경찰청은 '기타'로 분류하며 정신과적 문제나 가정 문제를 강조했다고 한다. 2. 청소년 집단따돌림의 개념 집단 따돌림 혹은 집단 괴롭힘은 여러 사람이 의도적으로 한 또는 소수의 사람을 반복적으로 괴롭히거나 ...2025.01.06
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현재 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램의 형태와 장단점2025.01.091. 우리나라의 부모교육 우리나라의 부모교육은 전통적으로 유교적 관점에서 이루어졌으나, 현대사회에 들어오면서 다양한 변화를 겪어왔다. 1974년 선교사에 의해 유치원과 자모회가 조직되면서 부모교육이 시작되었고, 1982년 유아교육진흥법 제정 이후 부모교육 프로그램의 개발과 실시가 본격화되었다. 2. 고용노동부의 부모교육 프로그램 고용노동부에서는 직장보육센터를 통해 부모교육 프로그램을 운영하고 있다. '행복한 워킹맘&대디' 프로그램은 직장과 가정의 양립을 지원하기 위한 내용으로 구성되어 있으며, 부모의 만족도가 높은 것으로 나타났다....2025.01.09
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부처통합 방과후 돌봄 서비스2025.05.051. 방과후 돌봄서비스 방과후 돌봄서비스는 학령기 아동 및 청소년들의 학교 수업시간 이후 일상생활을 통해 해결해야 하는 욕구를 보완해주는 서비스입니다. 이는 보호자 없이 방치되는 아동의 증가, 저소득층의 증가, 아동대상 범죄 증가 등의 문제를 해결하기 위해 필요한 정책입니다. 2. 정책 현황 부처통합 방과후 돌봄 서비스는 2012년부터 관계부처 간 협의를 통해 추진되었으며, 2013년부터 범정부 통합지원 시범운영을 실시하였습니다. 주요 내용은 교육부, 보건복지부, 여성가족부 등 부처별로 운영되던 돌봄서비스를 통합하여 수요자 맞춤형 ...2025.05.05
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유아교육기관의 실내외 환경관리와 평가제도 비교2025.01.241. 유아교육기관의 실내외 환경관리 유아교육기관인 유치원과 어린이집은 영유아의 건강과 안전을 위해 실내외 환경을 철저히 관리해야 한다. 실내에서는 공간 배치, 채광, 환기, 온도 및 습도 관리 등을 고려해야 하며, 실외에서는 놀이기구 설치, 안전한 바닥재 사용, 녹지 공간 확보 등을 고려해야 한다. 2. 유치원과 어린이집 평가제도 비교 유치원과 어린이집은 각각 유아교육법과 영유아보육법에 따라 평가제도가 운영되고 있다. 두 기관 모두 정기적인 평가를 통해 교육 및 보육 서비스의 질을 관리하고 있으며, 평가 방법과 절차에서 일부 차이가...2025.01.24
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신문 실태조사에 관한 기사 요약 및 의견2025.01.281. 학교폭력 실태조사 이 기사는 교육부가 시도교육청 16곳과 함께 초4~고3재학생 384만명을 대상으로한 '1차 학교폭력 실태조사'에 관한 내용입니다. 학교폭력 피해, 가해, 목격 응답률을 비교하고, 교육부의 대응 방안 등을 다루고 있습니다. 필자는 학교폭력 피해 응답률이 초등학교에서 가장 높은 점과 목격 응답률이 가장 높다는 점을 새롭게 알게 되었으며, 이를 바탕으로 보다 현실적인 실태 파악을 위해서는 목격 학생에 대한 보호도 필요하다고 제언하고 있습니다. 2. 농어업인 복지실태조사 이 기사는 농촌진흥청이 '2023 농어업인 등...2025.01.28
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청소년을 대상으로 시행하는 각 부처별 보호 및 지원 정책 조사 및 평가2025.01.201. 여성가족부의 청소년 정책 여성가족부는 청소년정책의 주무부처로 가장 많은 역할을 담당하고 있다. 청소년 상담복지센터, 국립중앙청소년 디딤 센터, 청소년 상담전화, 인터넷 중독 치유지원, 흡연청소년 건강상담 및 금연침 무료시술 사업 등을 운영하여 청소년들의 건강한 발달을 지원하고 있다. 2. 교육부의 청소년 정책 교육부는 학교현장에서 청소년에 대한 다양한 보호와 지원을 실시한다. 학교폭력예방, 학교급식·안전관리, 교육비 지원, 장애·다문화·탈북 학생 지원 등의 정책을 통해 청소년들의 건강한 성장을 도모하고 있다. 3. 보건복지부의...2025.01.20
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우리나라 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.05.131. 우리나라 학교사회복지의 발달과정 1993년부터 시작된 우리나라 학교사회복지의 발달과정을 정리하였습니다. 초기에는 지역사회복지관 중심으로 시작되었고, 1997년부터 교육부와 서울시 교육청의 시범사업, 삼성복지재단의 지원 등을 통해 발전해왔습니다. 2002년부터는 사회복지공동모금회의 기획사업, 지방자치단체의 지원 등으로 더욱 확대되었고, 2009년 이후에는 교육부의 Wee프로젝트와 지자체 조례 제정 등으로 제도화가 이루어졌습니다. 2. 학교사회복지의 제도적 활성화 방법 학교사회복지사업의 전국적 확대와 전문성을 가진 학교사회복지사 ...2025.05.13
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대안학교 현황2025.05.051. 대안학교 현황 국내 대안학교 현황을 살펴보면, 서울, 인천, 충청남도, 대구, 전라남도, 강원도, 경상남도, 충청북도, 경기도, 부산, 경상북도, 대전, 광주, 울산 등 전국적으로 다양한 지역에 대안학교가 운영되고 있습니다. 대안학교는 공립과 사립으로 구분되며, 초등학교, 중학교, 고등학교 과정을 포함하고 있습니다. 대안학교에서는 자연과 함께하는 생태교육, 노작 활동, 토의·토론 교육, 진로·직업교육 등 다양한 교육 활동이 이루어지고 있습니다. 2. 대안교육 특성화중학교 교육부에 따르면 대안교육 특성화중학교는 총 18개교로, ...2025.05.05
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학습장애의 정의2025.01.161. 학습장애의 정의 학습장애(學習障碍, learning disability)란 용어는 1963년 미국 일리노이대학교 교수였던 Samuel Kirk박사가 처음 사용하였다. 이전까지 학습장애를 지칭하기 위해 '뇌손상'이나 '미세 뇌기능 이상(minimal brain dysfunction)'이라는 용어를 사용하였으나, 이들 용어가 내포하고 있는 부정적 의미 때문에 많은 사람이 이들 용어를 사용하는 것을 반대하였다. 지금까지 '학습장애'라는 용어가 제안된 이후로 다양한 정의가 제시되었으나, 학습장애 전문가들이 가장 타당한 것으로 받아들이...2025.01.16
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