총 2,405개
-
주변에서 관찰했거나 경험했던 사건에 대해 심리학적으로 해석하기2025.01.051. 성폭력 범죄 성폭력 범죄는 피해자뿐만 아니라 가족들에게도 극심한 정신적인 외상을 입히고 치유되기 힘든 후유증이 평생 동안 지속될 수 있는 파괴적인 범죄이다. 성폭력 범죄는 전 세계적으로 만연해 있는 사회적 문제로, 미국의 경우 여성의 약 13%가 성폭행을 당한 경험이 있고 국내에서도 여성의 약 10%가 성폭행을 당한 경험이 있다고 보고되었다. 이에 본 연구에서는 성폭력 가해자에 대해 심리학적으로 해석해 보고자 한다. 2. 성폭력 가해자 평가 성폭력 가해자의 정신의학적 진단, 임상 화학 검사, 충동성 및 분노 평가 등을 통해 그...2025.01.05
-
학교폭력 가해자에 대한 사회복지 개입 프로그램 개발2025.05.121. 학교폭력 가해자 선정 학교폭력 가해자는 자아존중감이 낮고 자아개념이 부정적이며, 대인관계 기술과 공감 능력이 부족한 특성을 가지고 있다. 이들은 폭력 행위를 통해 자신의 존재와 가치에 대한 인정을 받고자 하며, 또래 친구들로부터의 인기 갈망과 강한 사람으로 보이고 싶은 욕구로 인해 학교폭력을 저지르게 된다. 2. 학교폭력 문제 분석 학교폭력은 피해자와 가해자 모두에게 심각한 정신적, 사회적, 신체적 후유증을 남기며, 가해자의 경우 성인이 된 이후에도 상습적인 범죄를 저지르는 경우가 많다. 우리 사회의 학교폭력 문제에 대한 안일...2025.05.12
-
현대사회에서 가족이 가지고 있는 문제와 가정폭력 해결 방안2025.05.071. 가정폭력의 정의 가정폭력은 가족 구성원이 물리적인 힘을 사용하거나 정신적, 경제적, 성적인 학대를 가하여 고통을 주는 행위로 정의된다. 가정폭력 범죄의 처벌 등에 관한 특례법에 따르면 가정폭력의 범위를 신체적 폭력뿐만 아니라 재산상의 손해 및 정신적 학대를 모두 포함하고 있다. 2. 가정폭력의 유형 및 특성 가정폭력은 부부폭력, 자녀 학대, 노인 학대 등 피해자 특성별 유형으로 구분된다. 가정폭력은 심각한 신체적, 정신적 손상뿐만 아니라 언어폭력, 경제적 학대, 성적 학대, 방임과 유기 등 다양한 유형이 포함되며 장기적이고 반...2025.05.07
-
이화여대 [A+자료] 학교폭력의 이해-[소논문]관계 회복 프로그램의 한계와 개선 방안 (핀란드 사례 포함)2025.01.191. 관계회복 프로그램의 중요성 경미한 학교폭력 사건의 경우, 학생들 간 화해와 갈등 조정으로 해결하는 기회가 있어야 한다. 응보주의 접근은 학생들의 관계 회복과 교육적 개입의 가능성을 제한하므로, 관계 회복 프로그램이 도입되었다. 관계 회복 프로그램은 피해자와 가해자가 일상생활로 돌아가고 최선의 상태를 되찾기 위해 '이해, 소통, 대화' 등을 통해 '함께' 노력하는 것이다. 2. 경미한 학교폭력 사건의 특성 2023년 학교폭력 실태조사에 따르면, 초등학교의 학교폭력 비율이 가장 높다. 이는 초등학생의 경우 폭력에 대한 개념이 완전...2025.01.19
-
학교폭력의 특성과 예방 및 대처방안2025.05.101. 학교폭력의 정의와 범위 학교폭력은 학교 내에서 발생하는 다양한 형태의 폭력적 행동으로, 학생들 간의 신체적, 정서적, 언어적 공격과 괴롭힘을 포함합니다. 이는 피해자의 불안과 고통을 야기하며 학교의 안전성과 학습환경을 저해하는 문제입니다. 2. 학교폭력의 주요 형태 및 특징 학교폭력은 신체적 폭력, 정서적 폭력, 언어적 폭력, 집단 폭력, 사이버 폭력 등 다양한 형태로 나타나며, 이는 피해자에게 직접적인 신체적, 정서적, 학업적 영향을 미칩니다. 3. 가해자와 피해자의 특성 학교폭력의 가해자는 권력 욕구, 낮은 자아존중감 등의...2025.05.10
-
성폭력 피해자에 대한 지원과 보호 강화 필요성2025.01.251. 피해자 중심주의와 2차 가해 저자들은 성폭력 피해자에 대한 2차 가해가 심각한 문제라고 지적하며, 이를 해결하기 위해 피해자에 대한 지원과 보호를 강화해야 한다고 강조한다. 성폭력 피해자에 대한 비난과 고립은 다양한 방식으로 이루어지며, 이는 피해자의 목소리를 듣지 않게 만드는 문제가 있다. 따라서 피해자의 목소리에 귀 기울이고, 피해자를 보호하는 사회적 시스템을 마련해야 한다. 2. 피해자 유발론과 가해자 중심 인식 저자들은 성폭력을 피해자의 잘못으로 돌리는 '피해자 유발론'을 비판한다. 이는 가해자 자신의 범죄 사실을 인정...2025.01.25
-
학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 개념과 기법 적용2025.01.191. 행동수정모델 행동수정모델은 인간이 주변으로부터 자극을 통해 행동을 학습하고 긍정적인 행동습관을 발달시키거나 적절한 자극을 인간에게 적용하여 부정적인 행동습관을 교정한다고 믿는 모형을 말한다. 이 모델은 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론, 사회학습이론을 주요 개념으로 사용한다. 2. 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입 사회복지사는 클라이언트의 문제행동(폭언, 폭력, 금품갈취)을 파악하고 행동수정모델의 기법(혐오요법, 긍정적 강화, 소거, 모델링)을 적용하여 개입 과정을 계획하였다. 개입 결과 클라이언트의 문제행동이 현저히 ...2025.01.19
-
자아정체감 형성을 위한 청소년프로그램 지도안 작성2025.04.271. 청소년기의 자아정체감 형성 청소년기는 다양한 변화를 겪으면서 많은 청소년들이 혼란을 느낀다. 이는 신체적 발달과 성숙도에 따라 심리적 정서변화를 경험하기 때문이다. 청소년들은 이 시기에 변화를 자연스럽게 받아들이고 인지하는 것이 중요하며, 나는 누구인가를 지각하는 것이 중요하다. 자아 정체감은 자신의 욕구, 행동 양식, 태도와 능력에 대해 스스로 형성하는 것을 말한다. 자아에 대해 긍정적으로 생각하고 행동할수록 자아 정체감 형성에 긍정적인 영향을 미친다. 2. 청소년기 자아정체감 형성의 중요성 대부분의 청소년들은 기본적인 자아...2025.04.27
-
학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.021. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소 학교폭력은 학생 간 폭력뿐만 아니라 교사에 대한 학생들의 폭력도 포함할 수 있습니다. 학교폭력의 원인은 청소년기의 발달 특성과 개인적, 환경적 요인에서 찾을 수 있습니다. 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다. 구체적인 개입 과정으로는 반대 행동, 절멸종, 벌칙 등이 있으며, 이를 통해 긍정적인 행동 변화를 기대할 수 있습니다. 하지만 이러한 접근에도 한계가 있으므로 가정과 학교 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소...2025.01.02
-
사회복지사의 내면화된 가치가 클라이언트와의 신뢰관계 형성에 미치는 영향2025.01.271. 사회복지사의 내면화된 가치 사회복지사의 내면화된 가치는 클라이언트와의 신뢰관계 형성에 중요한 역할을 한다. 내면화된 가치란 사회복지사가 그동안 학습하고 경험해 온 윤리적 가치, 공감 능력, 인간 존엄성에 대한 믿음 등을 말하며, 이러한 가치는 클라이언트와의 의사소통 과정에서 자연스럽게 드러난다. 2. 기초생활수급자와의 신뢰관계 형성 기초생활수급자인 클라이언트의 경우, 경제적 어려움과 사회적 낙인으로 인해 낮은 자존감을 가지기 쉬운데, 사회복지사는 이를 이해하고 존중하는 태도를 통해 클라이언트가 스스로를 가치 있게 여길 수 있도...2025.01.27
5 / 241
