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모든 학교에 학교사회복지사 배치해야 한다2025.05.141. 학교사회복지사 배치 현재 우리나라는 일부 학교에만 교육복지사(지역사회교육전문가)나 학교사회복지사가 배치되어 있습니다. 학교생활에 어려움을 겪고 경제적으로 또는 심리적으로 돌봄이 필요한 학생들이 많지만, 수요에 비해 학교사회복지사의 인력은 터무니없이 부족합니다. 따라서 모든 학교에 학교사회복지사가 배치되어야 한다고 생각합니다. 학교사회복지사는 학생들의 정서적 지지, 상담, 정보 제공, 치료 등의 역할을 수행하며, 특히 취약계층 학생들의 학교생활 적응을 지원하고 지역사회와 연계하여 학생을 총체적으로 지원할 수 있습니다. 1. 학교...2025.05.14
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코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점과 학교사회복지에서의 대응방안2025.01.281. 코로나19 상황과 청소년의 스트레스 코로나19 상황은 청소년의 정신건강에 영향을 주고 있으며, 이로 인한 심화된 스트레스는 우울, 걱정, 스트레스 증상 등을 야기하고 있다. 청소년의 재난 스트레스 관리에 더욱 세심한 주의가 필요하다. 2. 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점 - 인터넷 중독 코로나19로 인한 스트레스와 일상의 지루함으로 인해 학생들의 인터넷 중독 문제가 심각해지고 있다. 아동과 청소년은 성인보다 인터넷 중독에 더 취약한 특성을 가지고 있어, 이에 대한 대책이 필요하다. 3. 인터넷 중독에 대한 학교사회복...2025.01.28
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학교 사회복지사의 역할과 서비스 제공 방향2025.05.101. 학교 사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제들을 예방하고 해결하기 위해 개인, 집단, 가족 및 지역사회 차원의 접근을 시도하며 아동·청소년들의 전인적인 성장과 발달을 도모하고자 한다. 특히 사회 경제적 어려움 때문에 적절한 교육기회를 제공받지 못하는 소외계층 아이들이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 역할을 수행한다. 2. 취약계층 학생 지원 취약계층 학생의 경우 상담원과의 상담을 통해 학교 사회복지사와의 협업을 통해 다양한 서비스가 제공될 수 있다. 취약계층 학생들을 위한 서비스를 ...2025.05.10
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코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점과 학교사회복지사의 대응방안2025.05.111. 코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점 - 정신건강 코로나19 상황은 대학생들에게 정신적 스트레스를 증가시키고 있다. 코로나 스트레스와 코로나 우울이 학생들의 가장 큰 취약점이다. 코로나 스트레스는 적응하기 어려운 환경에 처할 때 느끼는 신체적·심리적 긴장상태를 의미하며, 코로나 우울은 코로나19라는 부정적인 생활 사건에 의해 유발되는 지속적인 상실감과 무력감 등을 포함한다. 2. 학교사회복지사에서의 대응방안 학교사회복지사는 다음과 같은 대응방안을 마련해야 한다. 첫째, 비대면 온라인 상담을 통해 익명성을 보장하고 재난 감...2025.05.11
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4주 2강에서 다양한 형태로 취약한 여건에 놓여있는 학생에 대해 학습했습니다2025.01.241. 학교폭력 현대 사회에서 청소년들이 마주하는 다양한 문제들은 그들의 발달과정에 깊은 영향을 미치며, 때로는 돌이킬 수 없는 상처로 남을 수 있다. 특히 학교폭력, 인터넷 중독, 가출과 같은 위태로운 상황에 놓인 청소년들은 학업 성취도뿐만 아니라 삶의 전반적인 질에서도 큰 어려움을 겪고 있다. 그중에서도 학교폭력 문제는 학생들에게 물리적, 정신적, 정서적 고통을 초래하며, 장기적으로 심각한 여파를 남긴다. 학교폭력은 학교라는 공간에서 벌어지는 폭력적 행위를 포괄하며, 이는 학생들의 안전과 심리적 안정을 심각하게 위협하는 요소로 작...2025.01.24
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코로나19로 인한 학생들의 취약점과 학교사회복지의 대응방안2025.05.071. 사회적 고립 코로나19로 인해 대면 수업이 중단되면서 학생들은 교사와 학우들과의 직접적인 소통이 줄어들어 정서적으로 취약해졌습니다. 가정에서 홀로 공부하게 되면서 가정 내 교육환경 문제도 심각해졌습니다. 이러한 사회적 고립 문제는 학생들의 발전과 성장을 저해할 수 있습니다. 2. 인터넷 중독 인터넷 수업이 증가하면서 학생들은 인터넷 중독 문제에 노출될 가능성이 있습니다. 장시간 인터넷을 사용하게 되면서 신체적, 정신적 건강 문제도 발생할 수 있습니다. 이러한 인터넷 중독 문제는 학생들의 학습과 성장에 부정적인 영향을 미칠 수 ...2025.05.07
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[학교사회복지론] 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적2025.05.101. 학교·사회복지의 개념 학교·사회복지는 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적 요구를 충족시키기 위해 제공되는 다양한 서비스와 활동을 포함하는 개념입니다. 주요 목표는 학생들의 건강한 발달과 학업 성취를 지원하며, 학교 내에서 사회적인 문제들을 예방하고 해결하는 것입니다. 학교·사회복지는 상담 서비스, 학교 내 자원 조직, 학교 내 조직과의 협력, 예방 프로그램, 위기 대응 등의 방식으로 이루어집니다. 2. 학교·사회복지의 필요성 학교사회복지는 학생들의 복지와 안녕을 보장하고, 사회적 부조리와 불평등을 해소하며, 학교-가정-지역 간...2025.05.10
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.04.261. 잔여주의(선별주의) 학교사회복지의 실천방식 잔여주의는 학교사회복지 차원에서 활용할 수 있는 자원과 자본이 한정적이라는 사실에 중점을 두고, 한정된 자원을 최대한 효과적으로 활용하기 위해 학교사회복지의 개입이 시급한 학생들에게 우선적으로 사회복지서비스를 제공하는 학교사회복지의 실천방식이다. 잔여주의적 관점이 적용된 학교사회복지에서는 개인의 역기능으로 인해 문제가 발생하고, 그것을 해결하기 위해선 가족 상담, 심리치료, 교우 관계 개선 등을 활용한 개인의 회복이 최우선이라고 판단한다. 2. 제도주의(보편주의) 학교사회복지의 실천방...2025.04.26
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열악한 가정환경 등으로 인하여 학교에 잘 적응하지 못하는 학생들을 위한 실천적 대안2025.05.111. 취약계층 학생의 현황 현재 절대 기초생활수급자 또는 차상위계층 등에 속하는 가구는 전체 가구의 18.6%를 차지하고 있으며 약 284만 가구이다. 인구 수로 보면 전체 인구 중에서 15%를 차지하고 있는 약 716만 명 수준이다. 2015년 기초생활수급 적용대상 인구는 총 138만 명으로 인구대비 수급률은 2.9이다. 또한 경상소득 기준으로 하여 소득이 최저생계비의 120% 미만인 수준이면서 수급 대상이 아닌 차상위 계층의 비율은 전체 가구의 13.9%이며 인구로는 12.1%이고 약 578만 명 수준이다. 2. 취약계층 학생의...2025.05.11
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느린학습자들이 학교폭력에 노출되는 원인과 대응방안 모색2025.05.071. 느린 학습자의 특성 느린 학습자는 일반적으로 특정한 속도로 가르치는 학문적 교육과정에 보조를 맞추기 어려운 학생들이다. 이 학생들은 복잡한 개념을 이해하고, 읽고 쓰고, 자신의 생각을 전달하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 2. 느린 학습자의 학교폭력 노출 원인 느린 학습자들은 사회적 고립, 낮은 자존감, 교사와 동료들의 부적절한 지원과 같은 다양한 요인들로 인해 학교 폭력에 노출될 위험이 더 높다. 사회적 고립은 그들을 괴롭힘, 괴롭힘, 폭력에 더 취약하게 만들며, 낮은 자존감은 그들이 스스로를 옹호하거나 도움을 청할 가능성을...2025.05.07
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