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MBTI 검사의 신뢰성 토론2025.05.071. MBTI 검사 MBTI 검사는 개인의 성격 유형을 파악하는 도구로 널리 사용되고 있다. 이 사례에서는 인터넷이나 간편 MBTI 검사를 통해 자신의 MBTI 유형을 확인하고, 이 결과가 자신의 실제 성격과 얼마나 부합하는지 토론하고 있다. MBTI 검사 결과의 신뢰성에 대해 긍정적인 평가와 함께 부정적인 측면도 함께 제시하고 있다. 2. INTJ 성격 유형 이 사례에서 발표자의 MBTI 유형은 INTJ이다. INTJ 유형의 긍정적인 면으로는 집중력, 긍정적인 성격 등이 언급되었고, 부정적인 면으로는 감정 기복, 충동성, 완벽주의...2025.05.07
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ADHD의 이해(증상, 특징, 여성ADHD, 평가 방법) 발표자료2025.01.121. ADHD 진단 기준 ADHD 진단 기준은 지속적인 부주의, 과잉행동, 충동성의 특징을 갖는 것으로, 9개 증상 중 6개 이상이 6개월 이상 지속되어 학업/직업 활동에 부정적인 영향을 미치는 것이다. 또한 12세 이전에 증상이 나타나며, 2가지 이상의 환경에서 존재하고, 사회적/학업적/직업적 기능을 방해하는 것이 특징이다. 2. ADHD의 증상 특징 ADHD의 주요 증상은 부주의, 과잉행동, 충동성이다. 부주의의 경우 겉으로는 얌전해 보이지만 내적으로 산만한 생각이 이어지며, 좋아하는 것에는 과도한 집중력을 보인다. 과잉행동은 ...2025.01.12
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사회복지정책의 형성과정과 사회문제의 개념, 사회복지정책 대안 형성의 문제점2025.05.101. 사회복지정책의 형성과정 사회복지정책은 사회적 이익을 추구하고 사회구성원의 복지와 안녕을 증진하기 위해 정부나 기타 조직이 시행하는 정책과 프로그램입니다. 이 정책은 사회문제의 해결과 사회적 공정성 확보를 목표로 합니다. 사회복지정책 형성의 주요 단계는 문제식별과 분석, 정책 수립과 계획, 정책 실행과 평가, 정책 조정과 개선입니다. 정책 형성에는 사회문제와 이해관계자들의 요구, 정치적 요인과 정책환경, 학문적 연구와 근거, 예산과 자원, 국제적 요소와 경험 공유, 문화적·역사적 맥락 등 다양한 요소가 영향을 미칩니다. 2. 사...2025.05.10
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한국 수능의 문제점과 개선방안 논의 탐색2025.05.121. 수능의 과도한 경쟁 수능시험은 한국의 고등학생들에게 중요한 이정표이지만, 과도한 경쟁으로 인해 학생들에게 엄청난 압박감을 줄 수 있다. 이는 높은 수준의 스트레스, 정신 건강 문제, 그리고 균형 잡힌 교육을 희생하면서 시험 준비에 대한 지나친 강조로 이어질 수 있다. 이를 해결하기 위해서는 대학 입학 기준을 개정하여 과외 활동, 사회 봉사, 개인적 성취 등을 고려하는 등 보다 전체적인 관점을 가질 필요가 있다. 2. 수능의 좁은 평가 기준 수능은 암기와 시험별 능력에 집중하여 학생들의 능력에 대한 좁은 평가로 이어진다는 비판을...2025.05.12
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심리검사 경험과 MBTI 검사2025.01.031. 심리검사 심리검사는 인간의 성격, 능력, 심리적 특성을 객관적이고 표준화된 방식으로 측정하는 것입니다. 심리검사의 주요 기능으로는 예측, 진단, 조사, 개성/적성 발견, 프로그램 평가 등이 있습니다. 심리검사는 개인의 긍정적인 측면과 자원을 파악하는 데에도 활용됩니다. 2. MBTI 심리검사 MBTI 검사는 개인의 심리적 선호 경향을 파악하는 것을 목적으로 합니다. 외향성-내향성, 감각-직관, 사고-감정, 판단-인식의 4가지 선호지표를 조합하여 16가지 성격 유형으로 분류합니다. MBTI 검사는 개인의 타고난 선호 경향을 파악...2025.01.03
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학교사회복지 개입에 있어 평가에 대한 설명2025.01.231. 학교사회복지 개입에 있어 평가 학교사회복지 개입에서 평가는 학생에게 제공되는 서비스가 실질적으로 효과적인지, 그리고 개입 목표가 얼마나 달성되었는지를 파악하는 필수적인 과정이다. 학생들의 삶과 학교 환경은 복잡하게 얽혀 있어, 단순한 개입만으로는 그 효과를 명확히 파악하기 어렵다. 학교사회복지에서 평가는 개입이 학생에게 미친 영향을 체계적으로 분석하고, 이를 통해 개입의 성공 여부와 향후 개선 방향을 제시할 수 있다. 2. 평가 디자인 평가 디자인은 평가의 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 어떤 방법을 사용할 것인지를...2025.01.23
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주변 사람들의 피드백이 자신의 정체성과 행동에 미치는 영향2025.05.011. 정체성 자신이 갖고 태어나는 것이며 자기 정체성을 알기 위해서는 주위 사람들이 주는 피드백을 통해 형성된다. 2. 긍정적인 피드백 직장 동료로부터 받은 긍정적인 피드백(친절하다, 적극적이다, 붙임성이 좋다, 웃기다, 밝다)은 필자의 행동과 정체성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 필자는 이러한 피드백을 통해 더 밝고 친절하게 행동하게 되었고, 행동을 조심하게 되었다. 3. 부정적인 피드백 직장 동료로부터 받은 부정적인 피드백(호불호가 강하다, 주장이 강하다, 승부욕이 강하다)은 필자의 자아에 대한 인식을 변화시켰다. 필자는 이러한 피...2025.05.01
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베트남인 학습자의 한국어 내포문 이해도 평가 연구에 대한 후기2025.04.271. 한국어 내포문 연구에서는 한국어 내포문을 명사절, 관형사절, 인용절 내포문으로 구분하여 살펴보고 있다. 명사절은 -(으)ㅁ, -기에 의한 명사절, 것 명사절과 의문 명사절이 있으며, 베트남 학습자가 이해하기 어려워한다. 관형사절은 동격 관형사절과 관계 관형사절로 나뉘며, 베트남어와 어순이 다르다. 인용절은 직접인용절과 간접인용절로 구분되며, 간접인용절이 상대적으로 이해하기 쉽다. 2. 베트남인 학습자의 한국어 내포문 이해도 평가 연구 결과에 따르면, 베트남 학습자들은 간단한 문장의 정답률이 높았으며, 복잡한 문장 중에서는 명사...2025.04.27
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의사소통 교수 항목과 내용 구성에 대해 기술하시오.2025.01.141. 의사소통 교수 항목 의사소통 교육에서 중요한 교수 항목은 언어기능, 문화적 이해, 상호작용 능력, 비언어적 요소 등입니다. 학습자가 다양한 상황에서 필요한 언어기능을 습득하고, 한국어 사용의 문화적 맥락을 이해하며, 다른 이들과 효과적으로 소통하고 협력할 수 있는 능력을 키우는 것이 중요합니다. 또한 몸짓, 표정, 감정 표현 등의 비언어적 요소도 효과적인 의사소통을 위해 교육되어야 합니다. 2. 의사소통 교수 내용 구성 의사소통 교수 내용은 일상 대화, 업무 및 학문 분야, 문학 및 문화 활동 등으로 구성됩니다. 일상 대화 능...2025.01.14
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외국어로서의 한국어교육에 활용될 수 있는 한국어학의 하위분야2025.01.101. 대화중심의 학습방식 외국어로 한국어를 배우는 과정에서 대화중심의 학습방식은 학습자가 실생활에서 활용가능한 언어능력을 키우는 데 큰 도움이 된다. 이 방식은 언어의 체계적인 면보단 실제로 언어를 사용하는 능력에 초점을 맞춘다. 대화중심 교육은 언어를 단지 문법규칙의 집합으로 보는 기존의 방식에서 벗어나 언어를 사회적 상호작용의 수단으로 인지하는 현대적인 시각을 제공한다. 이와 같은 접근법은 학습자가 실제상황에서 한국어를 자연스럽게 사용하는 데 도움이 되며, 언어와 문화에 대한 이해도 제공한다. 2. 문화적 배경이해의 중요성 외국...2025.01.10
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