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지역사회 통합돌봄에서의 의료기관 가정간호의 역할2025.01.151. 지역사회 통합돌봄 현재 대상자의 거주지를 방문하여 간호 서비스를 제공하는 방문간호는 가정간호, 노인장기요양 방문간호, 가정형 호스피스 등을 시행 중이나 전국적인 서비스 공급체계에 있어서는 상당히 제한적이며, 방문하는 서비스 특성상 대량의 서비스 공급과 높은 수익이 발생하기 어려운 구조이면서 입원병상 및 요양시설 증가, 사회적 입원 요구도가 증가함에 따라 재가 방문간호 서비스가 활성화되기 어려운 환경에 놓여있다. 지역사회 통합돌봄에서 퇴원환자 연계와 방문의료 제공은 보건의료 측면에서 핵심 요소 중 하나로 재가 방문간호가 활성화되...2025.01.15
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통합교육에서 일반교사와 특수교사의 역할과 협력2025.01.041. 통합교육 통합교육은 특수교육 대상 아동이 일반 아동과 함께 생활하며 동등한 구성원으로 어울리는 것을 목표로 합니다. 이를 통해 특수교육 대상 아동의 특별한 요구를 충족시키면서도 사회의 일원으로 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 합니다. 그러나 현행 학교교육에서는 통합학급 내에서 특수교육 대상 아동과 일반 아동의 어울림에 많은 어려움이 있으며, 통합학급 교사들도 이들을 어떻게 지도할지 고민하고 있습니다. 2. 일반교사와 특수교사의 협력 일반교사와 특수교사의 협력이 필요합니다. 일반교사는 특수아동의 특성을 고려한 수업 및 교육 프로...2025.01.04
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장애 아동과 비장애아동의 통합교육에서 일반교사의 역할2025.04.271. 통합교육 통합교육은 장애 아동과 비장애 아동이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이를 통해 교사들은 학생들의 다양한 지적, 정서적, 사회적 요구에 교육적으로 대응해야 합니다. 그러나 일반 교사들은 장애 아동에 대한 전문적이고 실무적인 지식이나 경험이 부족하여 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 통합교육에서는 특수교사와 일반교사의 협력적인 접근이 필요합니다. 2. 일반교사의 역할 일반교사는 통합교육 현장에서 수업의 전반적인 분위기와 흐름이 조화롭고 안정적일 수 있도록 환경 제공자, 프로그램 기획자, 연구원 등의 역할을 수행하게 됩니다....2025.04.27
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장애아 통합 교육프로그램을 운영하고 있는 어린이집 방문 및 프로그램 실제 작성2025.01.231. 장애인 통합교육 장애인 통합교육이란 비장애인과 장애인이 한 교실에서 같은 수업 과정을 듣는 것을 의미한다. 이 교육의 궁극적인 목표는 완전한 통합교육이다. 우리나라에서는 1994년부터 장애인 통합교육이 시작되었으나 다양한 여건 상의 문제로 인해 현재 부분적 통합 교육만이 실행되고 있다. 최근 교육인적자원부가 장애학생과 비장애학생을 함께 수업 듣게 하는 통합교육을 거부하는 학교장이나 단체장에게 징역 1년 이하의 처벌을 내릴 수 있도록 하는 특수교육진흥법 개정안이 발의되어 입법되었다. 2. 장애아 통합 프로그램 교육과정 장애아 통...2025.01.23
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협력적 통합교육: 일반교사와 특수교사의 역할과 협력 방안2025.01.241. 통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 통합교육에서 일반교사와 특수교사는 각자의 전문 지식을 활용하여 학생들에게 적절한 교육을 제공하기 위해 협력한다. 일반교사는 전체 학급을 관리하며, 교과 내용을 전달하는 역할을 맡고, 특수교사는 장애 학생의 개별적인 요구를 이해하고 맞춤형 지도를 제공하며 학습 목표를 달성할 수 있도록 지원한다. 두 교사는 정기적으로 협의하여 장애 학생의 학습 진도를 점검하고, 필요한 경우 교육 계획을 조정한다. 2. 통합교육에서 일반교사와 특수교사의 협력내용 통합교육에서 일반교사와 특...2025.01.24
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통합학급의 바람직한 환경 구성방안2025.05.041. 통합학급 통합학급은 2007년 제정된 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정되면서 통합학교 운영 및 통합교육 실천에 대한 필요성과 공공의 책임이 증대됨에 따라 생겨난 개념이다. 개념적 의미로는 통합교육이 실시되는 학급을 통합학급이라고 한다. 통합교육은 특수교육이 필요한 대상에게 교육의 기회를 제공함으로써 건강한 발달과 성장을 도모하기 위한 교육활동이라고 할 수 있다. 통합교육의 궁극적 목적은 장애인-비장애인의 구분 없이 모두가 평등한 기회를 보장받고 정상적인 사회의 범주 안에서 성장하는 것을 목표로 한다. 2. 환경구성 방안 환경...2025.05.04
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사회제도로서의 사회복지의 개념(길버트와 스펙트)2025.01.111. 사회복지의 개념 사회복지를 사회제도로 보는 견해는 대부분의 학자들이 인정하는 거의 일반화된 접근방법이다. 이들이 강조하는 것은 사회제도(social system)의 기능적 측면과 사회복지의 본질을 연계하는 것이다. 사회제도가 하나의 개체로서 존속하고 발전해 나가기 위해서는 몇 가지 필수적 기능들이 수행되어야 한다. 2. 사회제도의 5가지 기능 길버트와 스펙트(Gilbert & Specht, 1974 : 4-5)는 사회존속의 필수적 기능을 사회화(socialization), 사회통합(social integration), 생산-분...2025.01.11
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용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점2025.01.231. 통합교육의 개념 변화 통합교육의 개념은 시대의 흐름에 따라 변화해왔다. 초기에는 장애 학생들이 일반 학교에 입학하여 교육받는 것을 단순한 물리적 배치로 정의하였지만, 시간이 지나면서 장애 학생과 비장애 학생 간의 상호작용, 그리고 각 학생의 교육적 요구를 충족시키는 방식에 대한 논의가 본격적으로 진행되었다. 이에 따라 '포함식 통합'과 '모음식 통합'이라는 두 가지 접근 방식이 등장하였다. 2. 포함식 통합과 모음식 통합의 비교 포함식 통합은 모든 학생이 한 공간에서 수업을 받으며, 개인의 필요에 따라 맞춤형 지원을 제공받는 ...2025.01.23
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리더와 관리자를 구분하는 것에 대한 찬반 논의2025.05.101. 리더와 관리자의 역할 구분 리더와 관리자는 조직의 성장과 발전을 이끄는 핵심 요소이지만, 두 역할의 차이에 대한 이해가 부족한 경우가 많다. 리더는 혁신과 변화를 주도하는 반면, 관리자는 현상 유지와 효율적인 운영에 초점을 맞춘다. 이러한 역할 구분은 조직의 안정성과 혁신 사이의 균형을 유지하는데 도움이 되며, 개인의 전문성 개발과 직무 만족도 향상에도 기여한다. 2. 리더와 관리자의 역할 통합 현대 조직에서는 많은 경우 리더와 관리자의 역할이 하나의 인물에 의해 동시에 수행되는 경우가 많다. 이 경우에도 두 역할에 대한 깊은...2025.05.10
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아태경제협력체(APEC)2025.01.211. APEC 설립배경 아·태지역은 2003년 현재 전세계 총면적 46.8%, 전 세계 총인구 44.8%, 전 세계 GDP의 57%를 점하고 있으며 총 무역량의 45.8%를 차지하고 있는 거대 경제지역이다. 이 지역은 세계에서 가장 성장잠재력이 크고 역동적인 국가들이 소재하고 있어 앞으로 세계경제의 중심축을 이룰 것으로 전망된다. 그러나 이 지역에 뚜렷한 지역통합체가 형성되지 못한 이유는 역내국가들이 시장주도의 경제성장을 이루어 공식적인 통합체에 대한 요구가 적었고, 역내국가 간 다양성과 이질성이 지역통합을 어렵게 했기 때문이다. ...2025.01.21
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