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외국어로서 한국어 어휘 교육론 - 한국어 어휘의 의미 관계2025.01.221. 한국어 어휘의 의미 관계 한국어교육에서 어휘의 종류에는 이해 어휘와 표현 어휘, 일차 어휘와 이차 어휘, 기초 어휘와 기본 어휘, 일반의 학습 어휘와 특수 목적의 어휘 등이 있다. 한국어교육에서는 어휘의 형태와 소리뿐만 아니라 의미, 즉 내용을 구성하는 의미에 대한 교육도 중요하게 다뤄지고 있다. 한 단어의 의미가 다른 단어와의 유기적인 관계를 맺는 것은 물론 개인 학습자의 문화권과 언어 의식에 따라 다른 경우가 많기 때문이다. 이 강의에서는 다의어와 응결성 장치를 예시로 들어 한국어 어휘의 의미 관계를 요약하였다. 1. 한국...2025.01.22
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REVT 수용표현언어검사 스터디 메뉴얼2025.04.301. REVT 검사의 목적 및 내용 REVT 검사는 생후 2세 6개월부터 만 16세 이상 성인의 수용 어휘 능력과 표현 어휘능력을 측정하기 위해 제작되었다. 이를 통해 대상자의 어휘능력에 대한 전반적 정보 제공, 어휘 발달 연령 제공, 생활연령과의 차이 정보 제공, 어휘발달수준의 백분위 점수 제공, 품사 및 의미 범주 분석을 통한 목표어휘 선정과 치료효과 점검, 특정 집단 간 어휘 능력 비교 등의 연구에 활용할 수 있다. 2. REVT의 장단점 REVT의 장점은 대상자의 어휘능력에 대한 전반적인 정보 제공, 백분위 점수로 같은 연령...2025.04.30
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원형 이론(prototype theory)을 한국어 어휘 교육에 활용할 때의 장단점2025.04.281. 원형 이론(prototype theory) 원형 이론은 자연 범주가 원의 모양으로 계층적 구조를 갖추고 있다는 이론입니다. 이 이론에 따르면 낱말의 의미는 의미망으로 저장되며, 해당 망구조 안에서 한 고리인 개별적인 낱말은 원형을 중심으로 하여 저장되고 이해됩니다. 원형의 정의는 그 범주를 대표할 수 있는 가장 전형적이고도 적절한, 그리고 이상적이고 좋은 보기를 의미합니다. 또한 원형의 범주는 '중심'과 '주변'으로 형성되어 있는데, 여기서 중심성의 지표는 적형성, 전형성, 질입니다. 2. 한국어 어휘의 특징 한국어는 첨가어로...2025.04.28
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읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대한 논의 및 중급4급 수준의 읽기 텍스트 제작과 수업 방안2025.04.301. 읽기 교육 읽기에 대한 이해가 변화하면서 읽기 교육의 방향이 전환되어야 함을 논의하였다. 텍스트 중심에서 독자 중심으로, 교사 중심에서 학습자 중심으로, 결과 중심에서 과정 중심으로 전환되어야 한다고 제시하였다. 2. 읽기와 어휘 읽기 과정에서 어휘의 역할과 중요성을 강조하였다. 초기 읽기 이론에서는 해독 또는 상향식 처리에 초점을 두었지만, 배경지식과 문화적 요소의 중요성이 부각되었음을 설명하였다. 3. 읽기 사례 분석 한국 문화의 집들이 관련 텍스트를 제시하고, 이를 바탕으로 학습자들에게 질문을 제시하여 이해도를 높일 수 ...2025.04.30
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외국어로서의 한국어어휘교육론 - 파생어의 개념, 유형 및 어휘의미 추측능력 향상을 위한 파생어휘의 교수 절차2025.05.061. 파생어의 개념 파생어란 어근에 파생 접사가 붙어서 생긴 단어이다. 의미적으로는 어근이 중심이 되고, 접사는 어근의 앞뒤에 붙어 특별한 뜻을 더하게 된다. 접사의 성격에 따라 어근의 품사가 바뀌는 파생어도 있다. 2. 파생어의 유형 파생어는 어근에 접사가 붙는 위치에 따라 접두 파생어와 접미 파생어로 나눌 수 있다. 접두 파생어는 어근의 앞에 접사가 붙은 파생어로, 품사가 바뀌는 기능은 없다. 접미 파생어는 어근의 뒤에 접사가 붙는 파생어로, 어휘적 의미만 더하는 파생어, 뜻을 더하며 품사도 바뀌는 파생어, 품사만 바뀌는 파생어...2025.05.06
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초급 중급 고급에 해당되는 어휘 평가 문항을 각각 1문항씩 출제해 보십시오.2025.01.231. 한국어 어휘 평가 한국어능력시험은 학습자의 전반적인 의사소통 능력 또는 언어사용 숙달도를 평가하는 것을 목적으로 하고 있으며, 국내의 모든 학습자에게 자신의 한국어 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있는 표준화된 숙달도 평가의 역할을 합니다. 효과적이고 객관적인 숙달도 평가를 지향하기 위해서는 평가 단계에 맞게 평가가 진행되어야 하고 그 중 평가의 설계단계는 어느 단계보다 노력을 기울여야 하는 부분입니다. 어휘 평가가 효과적으로 이루어지기 위해서는 적절한 문항이 개발되어야 합니다. 학습자의 숙달도를 확인하고 학습자의 한국어 등...2025.01.23
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외국어로서의 한국어 의미론: 한국어 다층적 의미장의 예2025.04.291. 의미장 접근법의 개념 의미장은 의미적 단일체를 구성하는 어휘집단의 의미를 뜻한다. 장이론은 언어가 커다란 그물과 같은 조직으로 얽혀져 있다고 주장한 훔볼트의 세계관에 나타나게 되었으며, 1930년대 독일 언어학자들에 의해 본격적으로 발전하였다. 의미장은 고립된 것이 아니라 상호 결합에 따라 차례대로 더욱 높은 순서를 이루어지는 장을 형성하며, 부분장들은 각각의 하나에서 독립된 장의 역할을 한다. 2. 의미 자질 분석법 의미 자질 분석법은 어휘의 의미를 일련의 의미 자질들의 집합으로 간주하고, 이들에 의해 단어의 관계를 기술하려...2025.04.29
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한국어 교육_한국어 교원을 위한 한국어교육학2025.04.281. 한국어교육의 개념과 범위 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인이나 재외동포들에게 한국어를 외국어로서, 혹은 제2언어로 가르치는 것. 한국어교육의 내용영역에는 한국어 지식, 한국 문화 지식, 한국어 사용내용 등이 포함된다. 한국어교육은 국어교육과 달리 덩어리 표현의 의미, 결합 가능한 어휘, 이형태 규칙 등을 설명해야 한다. 2. 한국어교육의 목표 한국어교육의 목표는 한국어 의사소통 능력을 향상시키는 것이다. 이를 위해 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 등을 기르도록 한다. 또한 한국인과의 의사소통과 한국...2025.04.28
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한중일 언어 비교2025.05.011. 언어 역사 중국어는 5,000년 이상의 역사를 가진 세계에서 가장 오래된 언어 중 하나이며, 12억 명 이상의 사람들이 사용합니다. 반면 한국어와 일본어는 상대적으로 새로운 언어로, 각각 약 1,500년과 1,300년의 역사를 가지고 있습니다. 2. 언어 특성 중국어, 한국어, 일본어는 모두 다른 언어 계열에 속합니다. 중국어는 성조 언어이고, 한국어는 비성조 언어이며, 일본어는 복잡한 문자 체계를 가지고 있습니다. 이러한 언어적 특성의 차이는 각 언어의 문법 구조에도 반영됩니다. 3. 문법 구조 중국어는 주어-동사-목적어 어...2025.05.01
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국어의 어휘체계와 분류2025.05.091. 어휘의 개념 어휘는 어떤 일정한 범위 안에서 쓰이는 낱말의 수효 또는 낱말의 전체를 의미하며, 공통적인 성격을 가진 낱말을 한 곳에 묶은 단어들의 집합을 말한다. 어휘소는 의미를 가진 기본 단위로 개별적인 낱말이 곧 하나의 어휘소이다. 어휘론은 '집합으로서의 어휘'를 대상으로 연구하는 언어 연구의 한 분야이다. 2. 어휘의 체계 어휘는 품사, 어종, 의미에 따라 분류할 수 있다. 품사에 따른 분류에는 명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사, 동사, 형용사 등이 있다. 어종에 따른 분류에는 고유어, 한자어, 외래어...2025.05.09
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