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아우구스티누스의 교육사상과 철학2025.01.031. 아우구스티누스의 생애 아우구스티누스는 북아프리카의 타가스테에서 태어났으며, 어머니 모니카의 영향으로 기독교 신앙을 받아들였다. 젊은 시절에는 방탕한 삶을 살았지만, 점차 철학과 신플라톤주의에 관심을 가지게 되었다. 그 후 밀라노 대성당 주교 암브로시우스의 설교를 듣고 회심하여 기독교로 개종하였다. 이후 사제가 되었고 히포의 주교로 임명되었다. 2. 중세의 교육 중세 교육의 목표는 인간을 종교적 구원으로 인도하는 것이었다. 교회와 수도원이 운영하는 학교가 주요 교육기관이었으며, 스콜라주의의 발전으로 대학이 성립되었다. 중세 교육...2025.01.03
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히브리서의 독특한 기독론과 종말론적 신학2025.11.131. 히브리서의 기독론 - 그리스도의 대제사장직 히브리서의 중심 기독론은 그리스도의 대제사장직이다. 예수 그리스도는 하나님의 영광을 반영하며 그 본체의 형상이고 선재하신 분이다. 구약의 제사장직은 실재의 그림자에 불과하여 죄 문제를 해결할 수 없으나, 예수 그리스도의 죽음을 통해 죄는 단번에 제거되었다. 예수님은 대제사장이면서 동시에 하나님께 바치는 제물이셨으며, 자신을 제물로 드려 믿는 자들의 죄를 없애주셨다. 그는 새 언약의 중보자가 되어 영원한 기업의 약속을 얻게 하셨다. 2. 멜기세덱의 반차와 예수님의 제사장직의 우월성 히브...2025.11.13
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본회퍼의 세례 신학: 그리스도의 제자직과 영적 단절2025.11.121. 세례의 신학적 의미 본회퍼는 세례를 단순한 의식이 아닌 그리스도와의 연합을 의미하는 영적 사건으로 해석한다. 세례는 예수 그리스도가 제공하시는 것으로, 인간의 수동적 응답을 요구한다. 세례를 통해 인간은 그리스도의 소유가 되며, 예수 그리스도의 이름에 참여하게 된다. 이는 롬6:3, 갈3:27, 마28:19에 근거하며, 세례받은 자는 그리스도에게만 속하게 되고 오직 그리스도를 통해서만 세상과 관계를 맺는다. 2. 세례와 죽음의 연관성 세례는 옛 인간의 죽음을 의미하며, 이는 그리스도의 십자가 사귐 안에서 일어난다. 본회퍼는 세...2025.11.12
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교육의 사철학적 기초 정리2025.05.121. 소크라테스의 교육사상 소크라테스의 교육사상의 핵심은 '너 자신을 알라'는 명제에 잘 나타나 있다. 소크라테스는 절대적이고 보편적인 진리와 가치가 존재한다고 보았으며, 이를 깨닫기 위해서는 자신에 대한 성찰이 필요하다고 주장했다. 그는 자신의 무지함을 인정하고 끊임없이 탐구하는 자세가 중요하다고 강조했다. 따라서 '너 자신을 알라'는 자신의 영혼을 들여다보고 자신의 경험을 성찰하라는 의미로 해석할 수 있다. 2. 중세 대학의 발달 중세 시대에는 스콜라 철학이 발달했으며, 이는 기독교 신학에 기반을 둔 철학이었다. 중세 대학은 이...2025.05.12
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토마스 아퀴나스의 핵심사상( 신의 존재 증명)2025.01.241. 토마스 아퀴나스의 생애 토마스 아퀴나스는 중세 그리스도교의 대표적인 신학자이자 스콜라 철학자로, 토마스 학파의 창시자입니다. 그는 기독교 사상과 아리스토텔레스의 철학을 통합하였으며, 주요 저서로는 '진리에 관한 정규토론', '신학대전', '우주의 영원성에 관하여' 등이 있습니다. 그는 1224년 또는 1225년에 이탈리아 로카세카에서 태어나 1274년에 사망하였으며, 1323년에 성인으로 시성되었습니다. 2. 토마스 아퀴나스의 핵심사상 토마스 아퀴나스의 핵심사상은 스콜라 철학으로, 이는 중세 라틴 유럽 세계에서 취해진 학문의 ...2025.01.24
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코메니우스의 교수학습 이론에 대하여2025.04.291. 코메니우스의 교육사상 코메니우스는 17세기 위대한 교육자로 알려져 있으며, 그의 교육신학사상과 방법론은 현대 실천신학과 기독교교육에 큰 영향을 미쳤다. 그의 주요 교육 원칙은 교육은 유년기부터 시작해야 하고, 연령단계와 능력에 적합해야 한다는 것이다. 또한 학습 내용을 단계별로 매일 실시하고 학년별로 아동을 분류해야 한다고 주장했다. 2. 코메니우스의 교육 목적 코메니우스는 인간의 전인적 성장을 교육의 목적으로 보았다. 그는 모든 인간에게 교육이 필요하며, 교육 방법은 자연의 이치를 따르는 새로운 교수법으로 자연의 질서와 조화...2025.04.29
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과학과 종교의 관계에 대한 고찰2025.01.061. 과학과 종교의 관계 파인만과 폴킹혼은 종교와 신학에 대해 공통점을 가지면서도 다른 견해를 가진다. 파인만은 과학을 연구하는 사람이지만 사람들의 삶을 더 깊게 이해하기 위한 방법으로 스스로 선택한 종교에만 관심을 가졌다. 그러나 정작 신학에는 관심을 두지 않고, 더불어 학구적 논쟁에도 큰 관심이 없다. 폴킹혼은 성실한 학구파이다. 그는 과학자이면서 영국 국교회의 사제이다. 그는 신학은 과학만큼이나 현실적이며 지난하고 실천적 종교보다는 교리에 가까운 신학의 본질을 더 많이 언급한다. 2. 종교에 대한 다양한 관점 무신론자들은 신을...2025.01.06
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존 녹스의 생애와 종교개혁 활동2025.11.131. 존 녹스의 생애 존 녹스는 1513년경 스코틀랜드 해딩턴에서 태어났으며, 세인트앤드루스 대학교에서 교육을 받고 사제로 서품되었다. 1546년 조지 위샤트의 순교를 목격한 후 종교개혁을 수용했다. 1559년 스코틀랜드로 돌아와 종교개혁을 주도했으며, 1572년 11월 24일 에든버러의 자택에서 사망했다. 그의 삶은 신앙의 신념과 종교적 자유를 위한 투쟁으로 특징지어진다. 2. 종교개혁 활동 존 녹스는 스코틀랜드에서 종교개혁의 주요 지도자로 활동했다. 1560년 스코틀랜드 의회가 신앙고백서를 승인하는 데 중요한 역할을 했으며, 이...2025.11.13
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르네상스 인문주의 교육에 대해2025.05.061. 르네상스 인문주의 교육의 전개 15세기를 전후하여 이탈리아를 중심으로 일어난 르네상스 인문주의 교육은 고대 그리스와 로마의 고전을 통해 새로운 인간 생활과 문화를 수립하려는 운동이었다. 중세의 기독교적인 압박에서 벗어나 인간의 자연스러운 욕구의 표현과 실현을 추구하고자 하는 인문주의가 그 목적이었다. 현실을 즐기려는 흐름 속에서 르네상스(부활)와 전인교육이 발전하였고, 상업자본가 계급과 군주들이 이를 주도하였다. 또한 권위 있는 교황 세력에 도전하는 세력이 되었다. 2. 르네상스 인문주의 교육의 특성 르네상스 인문주의 교육의 ...2025.05.06
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유럽 중세의 역사2025.01.151. 유럽 중세의 역사 유럽 중세는 대략 5세기에서 15세기 사이의 기간을 가리킵니다. 이 기간 동안 유럽은 로마 제국의 붕괴 후부터 르네상스의 시작 전까지의 변동과 발전을 겪었습니다. 중세는 정치, 사회, 경제, 종교, 문화 등 여러 측면에서 중요한 변화와 발전을 보였습니다. 이 기간을 크게 세 단계로 나눌 수 있습니다: 초기 중세, 고 중세, 그리고 후기 중세. 2. 100년 전쟁 100년 전쟁(1337년~1453년)은 프랑스와 잉글랜드 간의 긴 기간 동안 지속된 전쟁입니다. 이 전쟁은 프랑스 왕권의 성장과 잉글랜드의 프랑스 영...2025.01.15
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