총 60개
-
일본어 문장연습2025.01.191. 「?」가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. 「?」가 들어가는 관용구 10개를 일본어로 적고 해석하면 다음과 같습니다. 「?が?でない。」 걱정이 되다. 신경이 쓰여 마음을 졸이다. 「?が進まない。」 마음이 내키지 않다. 꺼려지다. 「?が?い。」 의지가 강하다. 마음이 강하다. 「?が遠くなる。」 상상할 수 없을 만큼 스케일이 크거나, 거리가 먼, 정신이 아찔해지다. 「?が長い。」 느긋하다. 초초하지 않고 여유로운 상태. 「?が?ける。」 맥이 풀리다. 김이 빠지다. 「?を持たせる。」 그럴듯한 이야기로 상대방...2025.01.19
-
일본어 문장연습 ) 気가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. 일본의 속담 10개를 일본어로 적고 뜻을 한글로 설명한다. 일본어 경어의 특징2025.01.191. 일본어 관용구 「?」가 들어가는 관용구 10개를 조사해서 일본어로 적고 해석한다. 관용구 목록: ① ?が?ける。예정이 어긋나거나 긴장한 마음의 맥이 풀리다, 김이 새다. ② ?が晴れる。불쾌한 기분이 깨끗하게 씻겨 나가다. ③ ?に入る。마음에 들다 ④ ?のせい 아무런 이유 없이, 사실이 아닌 것을 자기만이 그렇다고 느끼는 것, 기분탓, 괜시리 그리 느껴지는 것 ⑤ ?もそぞろ。마음에 걸리는 것이 있어 집중할 수 없는 모습 ⑥ ?を配る。배려하다. 여러 가지로 신경을 쓰다. ⑦ ?を張る。긴장을 유지하다. 남에게 돈을 잘 쓰는 태도를 ...2025.01.19
-
초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안2025.01.191. 학습자 단계를 고려한 경어 표현 교수 방안 계획 초급 학습자의 언어 수준, 학습 동기, 학습 환경 등을 분석하여 경어 표현 교육의 주요 목표를 설정하고, 이를 달성할 수 있는 교수 방안을 계획한다. 기본적인 경어 표현부터 시작하여 점차 복잡한 표현으로 나아가도록 한다. 2. 경어 표현 도입 및 연습 활동 설계 경어 표현을 도입할 때는 시각적 자료와 구체적인 예시를 활용하여 학습자에게 친숙한 상황을 제시한다. 또한 다양한 연습 활동(롤플레이, 대화 연습, 상황극 등)을 통해 학습자가 실제 상황에서 경어 표현을 연습할 수 있도록 ...2025.01.19
-
초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 'V-십시오/으십시오'를 설명하는 교안2025.04.301. 한국어 문법 연구 한국어 문법 연구에서 '반단어' 또는 '반단어'라는 용어는 자주 사용되지 않았다. 현대 한국어의 논의에서 반단어나 반단어의 위상은 청자의 치료 체계의 한 학년으로 언급되어 왔으며 중세 한국어의 연구는 반단어의 성격을 가지고 있는 것으로 밝혀졌다. 그러나 '반단어'라는 용어를 적극적으로 사용함에도 불구하고 반단어가 무엇인지에 대한 연구는 비교적 적다. 반단어가 청취자의 치료 등급을 형성한다면 그 이유는 무엇인가? 문장이 반단어의 성격을 가지고 있다면 왜 반단어가 되는지에 대한 설명은 아직 충분히 주어지지 않은 ...2025.04.30
-
현대 한국어의 공손표현의 유형과 본인의 공손표현 사용 양상2025.05.061. 규범적 공손 표현 현대 한국어의 규범적 공손 표현은 상대방에게 적절하다고 생각되는 경어법 형식을 사용함으로써 상하 관계, 친소 관계 등의 대인 관계를 언어적으로 표현하고 인정하는 경어법 사용을 의미한다. 이러한 규범적 공손 표현의 구체적인 모습은 언어공동체마다 다르게 나타나며, 나이, 계급, 직위, 항렬 등의 요인에 따라 달라진다. 2. 전략적 공손 표현 현대 한국어의 전략적 공손 표현은 화자가 특정한 목적을 이루기 위해 언어공동체의 규범과 다르거나 그것으로부터 예측되지 않는 방향에서 경어법 사용 방식을 의도적으로 조정하는 유...2025.05.06
-
외국어로서의 한국어 이해 교육론 - 세종한국어3의 14단원 듣기 전 활동 개발2025.01.191. 한국어 경어 표현 교육 한국어는 사회적 지위나 친밀도에 따라 다양한 경어 표현을 사용하는 언어로, 이러한 경어 표현을 적절히 구사하는 것은 한국어 학습자에게 중요한 부분이다. 이번 과제에서는 세종한국어3의 14단원 '직업' 주제의 '듣고 말하기' 부분을 재구성하여 학생들에게 배부할 부교재 형태로 개발하고, 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해 상세히 설명하고자 한다. 이를 통해 학습자들이 한국어의 사회언어학적 특징을 이해하고, 실생활에서 적절하게 사용할 수 있도록 돕고자 한다. 2. 듣기 전 활동 개발 듣기 전 활동은 학습...2025.01.19
-
한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소2025.01.121. 경어의 발달 한국어는 다른 언어와 달리 높임말과 같은 경어가 매우 발달한 언어이다. 특히 유교사상이 바탕인 한국문화에서 높임말은 기본적인 예절과도 관련이 있으며 상대방 또는 어른에게 존경을 표현하며 배려하는 수단으로 한국어에서 경어 사용은 매우 중요하다. 한국어 학습자는 이러한 높임말의 다양한 형태와 사용 상황을 이해해야 한다. 2. 발음상 구별이 어려운 동음이의어 한국어에는 같은 발음을 가진 단어가 여러 뜻을 가질 수 있는 동음이의어가 존재한다. 만약 대화에서 이렇게 발음상 구별이 어려운 동음이의어를 사용한다면 문장 전체의 ...2025.01.12
-
한국어의 일반적인 특성 - 형태적 측면과 내용적 측면의 비교2025.01.211. 한국어의 형태적 특성 한국어는 교착어로서, 접사가 단어의 앞뒤에 붙어 단어의 의미나 문법적 기능을 변화시킨다. 이러한 특징은 특히 동사와 형용사에서 두드러지게 나타난다. 예를 들어, '가다'라는 동사에 '습니다'라는 종결 어미가 붙으면 '갑니다'라는 형태로 변형되며, 이는 존대의 의미를 가지게 된다. 이처럼 한국어는 접사를 통해 단어의 형태를 다양하게 변형시킬 수 있으며, 이는 한국어 문법의 중요한 특징 중 하나이다. 반면, 중국어와 같은 고립어에서는 이러한 접사의 사용이 거의 없으며, 단어 자체가 변하지 않는다. 2. 한국어...2025.01.21
-
한국어 공손 표현의 개념과 특징, 그리고 실제 사례 분석2025.05.061. 공손 표현의 개념과 특징 공손 표현은 대인 관계에 중요도를 두는 영역으로 상대방에 대한 존중과 겸손의 방식을 통해 이루어진다. 존중은 청자뿐만 아니라 청자와 관련된 것을 모두 포함하여 높이는 것을 의미하고 겸손은 화자가 자신의 능력이나 장점을 드러내지 않고 자신을 포함하여 자신과 관련된 모든 것을 낮추는 것을 의미한다. 한국어 공손 표현은 어휘, 문법, 담화 층위 등 다양한 층위에서 실현되며, 화자와 청자의 관점에서 양면성을 지니지만 청자에 초점을 두고 적극적으로 공손 표현을 실현하는 존중에 편중되어 있는 특징을 지니고 있다....2025.05.06
-
한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징2025.01.051. 한국어의 요청화행과 공손 표현 한국어는 공손의 의미를 가진 경어법이 존재하며 화자가 발화 시 청자와의 관계에 따라서 경어법을 사용해 공손 표현을 실현한다. 한국 사회는 나이와 사회적 지위에 따른 수직적 상하 관계를 중시하기 때문에 처음 만나는 사람에게 직책 또는 나이를 묻는 것을 실례로 생각하지 않으며 이는 자신과 상대방의 관계를 알아야 공손 표현을 사용할지 여부를 결정할 수 있기 때문이라고 할 수 있다. 또한 공적 상황과 사적 상황의 발화에서도 차이를 두어 상대방과 자신의 체면을 손상시키지 않는 표현을 사용한다. 2. 한국어...2025.01.05
4 / 6
