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단순언어장애(말늦은 아이) 유창성 장애 조음.음운장애. 지적장애. 자폐성 장애 중 하나의 말 또는 언어 특성과 의사소통 능력 향상을 위한 중재 방안2025.05.051. 유창성 장애 유창성 장애란 언어 발달 과정 중 나타나는 유창성의 이상으로 인해 의사소통 및 사회적 상호작용에 어려움을 겪는 상태를 말한다. 이러한 유창성 장애에는 조음장애, 음성장애, 말더듬증 등이 포함된다. 일반적으로 아동기에 시작되며 학령기 동안 지속되다가 청소년기 이후 감소하며 성인기 초기까지 남아 있는 경우도 있다. 전체 인구의 약 3% 정도가 유창성 장애를 가지고 있다고 알려져 있는데, 특히 여자아이들에게서 더 많이 나타난다. 2. 유창성장애의 언어적 특성 유창성장애란 대화 중 자신의 생각이나 감정을 표현하기 위해 적...2025.05.05
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현대 한국어의 언어 오용 사례 분석2025.01.281. 현대 한국어의 발음 오용 사례 현대 한국어에서 자주 발견되는 발음 오용 사례 중 하나는 받침 발음의 간소화 현상입니다. 예를 들어, '값'을 '갑'으로 발음하거나 '밟다'를 '발다'로 잘못 발음하는 사례가 대표적입니다. 이러한 발음 오용은 주로 말의 빠른 속도와 발음의 편의성 때문에 발생합니다. 특히 젊은 세대에서는 이러한 간소화된 발음이 일상화되면서 표준 발음 규정을 따르지 않는 경향이 뚜렷하게 나타납니다. 이 현상은 한국어의 표준 발음 규정을 위반하며, 정확한 의사소통에 장애를 초래할 수 있습니다. 2. 현대 한국어의 단어...2025.01.28
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한국어 자음의 특징과 발음 교육2025.05.031. 한국어 발음의 어려움 외국어로서의 한국어 학습자들에게 한국어 발음은 어렵고 생소할 수 있다. 특히 한국어에만 존재하고 모국어에는 존재하지 않는 발음의 경우나 발음이 앞뒷말에 따라 달라지는 발음의 경우에 더 큰 어려움을 겪을 수 있다. 이러한 발음 오류는 학습 과정 중에 나타나는 자연스러운 현상이다. 2. 한국어 발음 교정 발음 오류는 한국어를 모국어로 하는 전문 교수자의 도움이 제공되면 더욱 빠르고 쉽게 해결될 수 있다. 본론에서는 한국어의 발음 가운데 평음, 경음, 격음의 발음 오류의 양상을 중국어권 학습자를 대상으로 살펴보...2025.05.03
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(A+)[한국어음운론]-[한국어교원2급]-평음, 경음, 격음의 공통점과 차이점 제시 및 발음 교육 방법론2025.01.061. 한국어 자음 분류 한국어 자음은 조음하는 위치와 조음되는 방법에 따라 분류된다. 한국어 자음은 조음 위치상 치조음이 많고 조음 방법상 파열음이 많다는 것을 알 수 있다. 2. 평음, 경음, 격음의 공통점 평음, 경음, 격음은 모두 장애음에 속한다. 장애음은 발음할 때 폐쇄단계를 거치거나 또는 마찰을 일으켜 내는 소리들이어서 기본적으로 공명이 크지 않은 소리이다. 3. 평음, 경음, 격음의 차이점 평음, 경음, 격음의 차이점은 긴장성, VOT(성대 진동 시작 시간), 유성음과 무성음의 특징, 기식성의 강약 차이 등이 있다. 평음...2025.01.06
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한국어 표기와 발음의 차이와 문제점2025.01.081. 한국어 표기와 발음의 차이 한국어에서는 표기와 발음이 일치하지 않는 경우가 많습니다. 자음, 모음, 음운 규칙 등과 관련하여 다양한 오류 양상이 나타나는데, 이는 한국어와 프랑스어의 음운 체계 차이에서 기인합니다. 예를 들어 파열음, 마찰음, 파찰음, 비음, 유음 등의 발음 오류와 모음 대치 오류 등이 관찰됩니다. 2. 표기와 발음의 일치화 문제점 표기와 발음을 인위적으로 일치시키려 한다면 오히려 한국어 의사소통에 장애가 발생할 수 있습니다. 발음은 유동적이고 순간적인 반면, 표기는 고정적이고 지속적이기 때문에 두 요소 간 간...2025.01.08
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말소리 생성 과정과 조음 기관, 한국어 발음 교육과의 관계2025.01.141. 말소리의 특성 말소리는 청각성, 분절성, 결합성, 대립성, 추상성 등 다섯 가지 특성을 가지고 있다. 청각성은 말소리가 청각적으로 전달되는 특성이며, 분절성은 말소리가 더 작은 단위로 나눌 수 있는 특성이다. 결합성은 말소리가 모여 단어와 문장을 이루는 특성이고, 대립성은 말소리가 서로 다른 의미를 나타내는 특성이다. 추상성은 실제 발음이 사람마다 다르지만 동일한 소리로 인식되는 특성이다. 2. 말소리의 생성 과정 말소리는 발동, 발성, 조음의 세 단계를 거쳐 생성된다. 발동 단계에서는 폐에서 공기를 내보내 기류를 만들고, 발...2025.01.14
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말하기장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개인화된 교육 계획(IEP) 개인화된 교육 계획(IEP)은 말하기 장애가 있는 학생들을 위한 효과적인 개입을 위한 초석 역할을 한다. 교사, 전문가, 학부모의 의견으로 공동 개발된 IEP는 학생의 요구에 맞춘 구체적인 목표, 숙소 및 수정 사항을 개략적으로 설명한다. 정기적인 IEP 미팅과 진행률 평가는 학생의 발전을 추적하고 필요에 따라 전략을 조정하는 데 도움이 된다. 2. 증강 및 대안적 의사소통 시스템 증강 및 대안적 의사소통 시스템은 말하기 장애가 있는 학생들에게 대체적인 표현 수단을 제공한다. 여기에는 통신 보드, ...2025.05.09
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(성적A+) 외국어로서의 한국어교육개론2025.01.241. 발음상의 오류 외국인 학습자는 모국어의 간섭으로 인하여 다양한 발음상의 오류를 보일 수 있다. 일본인 학습자의 경우 'ㅗ'와 'ㅓ'를 구별하지 못하거나 받침 발음이 어려워 '김치'를 '기무치'로 발음하는 경우가 있다. 파키스탄 출신 학습자는 '소고기'를 '서고기', '소거기' 등으로 발음하는 오류를 보였다. 2. 어휘 사용에서의 오류 한국어는 동의어, 다의어, 동음이의어가 많아 학습자들이 혼란을 겪는다. 예를 들어 '지도'와 '약도'의 혼동, '왔다'와 '왔어요'의 혼동, '떨어졌다'와 '다 팔렸다'의 혼동 등이 있다. 또한 ...2025.01.24
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한국어 자음체계와 외국어 자음체계의 특징 비교2025.05.011. 한국어 자음체계 한국어 자음체계는 조음위치와 조음방식에 따라 다양한 자음들로 구성되어 있습니다. 자음은 장애음과 공명음으로 나뉘며, 장애음은 폐쇄음, 파찰음, 마찰음으로 구분됩니다. 한국어 자음체계의 특징으로는 마찰음 계열이 적고, 폐쇄음에서 평음, 격음, 경음의 삼지적 대립이 있다는 점 등이 있습니다. 2. 프랑스어 자음체계 프랑스어 자음체계는 폐쇄음과 협착음으로 크게 나뉩니다. 폐쇄음은 구강폐쇄음과 비강폐쇄음(비음)으로, 협착음은 마찰음, 유음, 전동음으로 세분화됩니다. 프랑스어의 특징은 폐쇄음 발음 시 기식음이 거의 섞이...2025.05.01
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조음음운장애(말소리) 중재 중 조음지시법 정의 및 실제 지도방법 예시2025.04.281. 조음음운장애 중재 중 조음지시법 조음음운장애 중재 시 조음지시법은 목표 말소리의 조음 장소와 조음 방법에 대한 자세한 정보를 제공하는 것을 말한다. 치료사가 직접 손이나 도구를 이용해 알려줄 수 있으며, 이를 통해 정확한 말소리 산출을 유도할 수 있다. 2. 치경마찰음 지도 방법 치경마찰음은 많은 아동들이 늦게까지 발달하지 않거나 오류를 보이는 소리이다. 혀끝을 치조에 올려 대고 가운데 부분에 작은 틈을 만들어 공기를 내보내도록 하며, 혀의 가장자리를 윗니에 대고 막아주어 옆으로 바람이 새지 않게 한다. 빨대를 이용하거나 휴지...2025.04.28
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