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[특수학급 수업지도안] 초등학교 특수학급 국어 교수학습지도안 예시2025.01.161. 낱말 카드를 이용하여 문장 만들기 장애가 있는 학생들은 비장애 학생들과 비교하면 구어로 의사소통하는 능력이 열악하다. 조음장애나 발성장애, 호흡곤란 등 여러 가지 이유로 인해 구어로 자기 생각을 전달하거나 의사소통하기 어려운 학생들도 있다. 하지만 이러한 장애를 수반하지 않음에도 불구하고 구어로 의사소통하는 능력이 열악하다. 여러 가지 이유가 있겠지만 장애를 가지지 않은 또래 학생들의 생활환경과 비교해 볼 때 장애 학생들은 일상생활에서 다양한 사람들을 접하는 기회나 다양한 환경에 노출되는 기회가 적다. 이러한 요인은 학생들이 ...2025.01.16
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의사소통장애의 분류 유형2025.01.151. 구어장애 구어장애는 말하는 것 자체에 주의를 기울이게 되거나, 의사소통하는데 어려움이 있거나, 말하는 사람이나 듣는 사람에게 방해를 줄 때 발생합니다. 구어장애에는 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애가 포함됩니다. 2. 조음음운장애 조음장애는 아동이 현재 물리적으로 주어진 소리를 산출할 수 없는 것이며, 음운장애는 소리를 낼 수 있는 능력이 있음에도 불구하고 정확하게 소리를 산출하지 못하는 경우입니다. 3. 유창성장애 유창성장애는 음, 음절, 단어, 구의 비정상적인 리듬과 반복으로 구어의 흐름에 방해를 받으며 과도한 긴장, 투...2025.01.15
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한국어발화오류 사례 및 분류2025.01.211. 한국어 구어 발화 오류 우리는 일상 대화, 발표, TV나 유튜브를 통한 방송인들의 대화 등에서 많은 구어 오류를 찾아볼 수 있다. 이 과제를 통해 우리의 생활 속에 쉽게 발생하는 한국어 구어 오류 사례를 알 수 있을 것이다. 수집한 사례는 일상 속 대화 오류, 발표 중 오류, 유튜버의 영상 속 오류 등 3가지 범위에서 총 8가지이다. 2. 어휘적 발화오류 일상 속 대화오류와 유튜버의 영상 속 오류 사례가 어휘적 발화오류에 해당한다. 이는 발화 과정 중 사용할 단어를 선택하는 과정에서 발생한 오류이다. 3. 음운적 발화오류 일상...2025.01.21
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초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 'V-십시오/으십시오'를 설명하는 교안2025.04.301. 한국어 문법 연구 한국어 문법 연구에서 '반단어' 또는 '반단어'라는 용어는 자주 사용되지 않았다. 현대 한국어의 논의에서 반단어나 반단어의 위상은 청자의 치료 체계의 한 학년으로 언급되어 왔으며 중세 한국어의 연구는 반단어의 성격을 가지고 있는 것으로 밝혀졌다. 그러나 '반단어'라는 용어를 적극적으로 사용함에도 불구하고 반단어가 무엇인지에 대한 연구는 비교적 적다. 반단어가 청취자의 치료 등급을 형성한다면 그 이유는 무엇인가? 문장이 반단어의 성격을 가지고 있다면 왜 반단어가 되는지에 대한 설명은 아직 충분히 주어지지 않은 ...2025.04.30
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자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.05.041. 자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)의 일반적 특성 자폐범주성 장애의 특징 중 하나는 사회적 상호작용에 질적 손상을 가지고 있다는 것이다. 사회적 상호작용이란 주변 사람에 관심을 갖고 관계를 형성하며 집단의 일부가 되는 사회적 행위를 말하는데 주변에 관심을 보이지 않고 눈맞춤 얼굴표정 몸짓 등 비언어적 행동의 사용에 결함을 가지고 있어 다른 사람의 감정을 공감하지 못하고 사람에 대한 애착을 보이지 않는다. 또 다른 특징은 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동을 보이는 것이다. 2. 자폐범주성 장애(aut...2025.05.04
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듣기와 읽기의 공통점과 차이점에 대해 설명하라2025.01.101. 듣기의 특징 듣기는 언어의 네 가지 기능 중에서 음성언어를 이해하는 의사소통 활동과 관련된 기능으로, 대화에서 상대의 발을 이해하고 그에 알맞은 반응을 준비하거나 교사의 설명을 듣고 이해하며 그 지시에 맞는 과제를 수행하는 등의 모든 활동과 연결되어 있다. 듣기는 언어학습에 있어 대단히 중요하지만, 외국어로서의 한국어 듣기는 학습자에게 두려움을 많이 안겨주는 기능이기도 하다. 2. 읽기의 특징 읽기는 문어를 대상으로 하는 이해 영역으로, 학습효과가 가장 오래 지속되는 기능이다. 외국어 영역에서 읽기는 단순히 문자를 조합하여 의...2025.01.10
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속화 장애에 대한 이해와 고찰2024.12.311. 속화 장애의 정의와 특성 속화는 구어 속도가 비정상적으로 빠른 것이 주 증상인 유창성 장애입니다. 속화인은 언어적 처리 과정에 문제가 있어 단어 찾기와 구문 계획 등에서 어려움을 보입니다. 속화의 특성으로는 과도한 동시조음, 빠른 구어 속도, 불명료한 조음 등이 있습니다. 2. 속화 장애의 원인 속화의 원인은 명확하지 않지만, 신경학적 요인과 유전적 요인이 관련된 것으로 보입니다. 속화인들은 도파민이 과활성화된 상태로 나타나며, 유전적 요인도 일부 작용할 수 있습니다. 3. 속화 장애의 의사소통 특성 속화는 의사소통 전반에 영...2024.12.31
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외국어로서의 한국어 능력 평가론: 한국어 학습자의 듣기 능력 평가2025.01.191. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 교재와 한국어능력시험의 듣기 영역 문항을 분석하여 실용성과 활용도, 실제 구어 양상의 반영이 부족한 항목을 10개 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 다양한 담화 유형이 제시되지 못하고 있으며, 말차례 교대, 끼어들기, 맞장구 등 실제 대화에서의 구어 양상이 반영되지 않은 것이 주요 문제점으로 나타났다. 이를 개선하기 위해 한국어를 사용하는 외국인 집단의 실제 상황을 반영하고 우리말 구어의 담화적 특징을 반영할 것을 제안하였다. 1. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 듣기 평가 ...2025.01.19
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자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법2025.05.071. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성은 다음과 같습니다. 1. 의사소통의 규칙을 지키기 어려움, 2. 어휘 습득의 어려움, 3. 짧고 제한된 문장 형태 사용, 4. 단조로운 억양, 5. 지나친 질문과 장황한 답변, 6. 잦은 독백, 7. 반향어 사용 등입니다. 2. 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법 (1) 구어를 습득하지 못하는 무발화 또는 최소발화 아동을 위한 언어지도 방법은 다음과 같습니다. 보완대체의사소통판, 제스처, 수어 등을 통해 의사소통 표현을 촉진하고 구어 이해능...2025.05.07
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TV뉴스의 이해와 제작2025.01.241. 스트레이트 기사작성 순서와 요령 스트레이트(straight)란 우리말로 '직선', '있는 그대로', '객관적'이란 뜻이다. 기사 쓰기에 있어 스트레이트는 기자의 주관을 배제하고 '객관적인 사실'만을 기사화한 것을 말한다. 스트레이트는 모든 TV뉴스의 기본으로 리포트 또한 스트레이트를 기본 뼈대로 하여 작성한다. 스트레이트 작성 시에는 내용의 우선순위를 정해 중요한 것을 앞쪽에 배치한다. 이는 짧은 시간 안에 핵심을 전달하기 유리한 구조로, 대부분 '역(逆)피라미드'형 구조를 취한다. 기본적으로 제목, 리드, 본문 순으로 구성되...2025.01.24
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