총 257개
-
A+ 서평 아이의 마음을 읽는 내면 육아를 읽고 나서2025.05.101. ADHD (주의력 결핍과다 행동장애) ADHD는 증상에 따라 과잉행동/충동 우세형과 부주의 우세형 및 두 가지 타입이 함께 나타나는 복합형으로 분류할 수 있다. 과잉충동/충동 우세형과 달리 부주의 우세형은 증상이 쉽게 발견되지 않는다. 해당 유형은 충동성은 작지만 주의력 문제가 발생한다. 지나치게 느긋해 보이기 때문에 부모 입장에서는 감히 아이가 산만하다고 생각할 수 없는 것이다. 다행인 것은 해당 유형의 ADHD 아이들은 즐거운 분위기가 조성되거나 칭찬 및 인정을 받을 경우 집중력이 높아지는 경향이 있다. 2. 예민한 아이 ...2025.05.10
-
상담에서 사용하는 긍정화기법이란 무엇이며 그 종류와 기능에 대해 자신의 사례를 들어 말하시오2025.05.121. 긍정화기법의 의미와 종류 긍정화기법은 내담자가 가지고 있는 시각, 관점을 전환시키는 상담기법이다. 상담을 받기 전까지 내담자가 자신의 약점이나 문제라고 생각했던 부분을 강점, 혹은 자기 자신을 발전시키고 변화시킬 수 있는 긍정적 요소로 새롭게 발견할 수 있도록 돕는 것이다. 긍정화기법의 종류로는 역설적 칭찬, 절반의 물컵, 긍정의 발굴, 첨가 대 대치 등이 있다. 2. 긍정화기법의 기능 긍정화기법은 내담자가 가지고 있는 강점, 장점을 강조하고 인식시켜 내담자의 긍정적 정서를 구축하고 내담자가 느끼는 삶의 의미를 증진시켜서 내담...2025.05.12
-
만2세 1학기 영아 관찰일지 (5명 10페이지/관찰내용+평가)2025.04.251. 기본생활 OO가 교구장에서 아이스크림 교구 바구니를 들고 언어영역 매트로 걸어간다. 매트에 바구니를 내려놓은 뒤 매트에 앉는다. 콘위에 초록색 아이스크림을 올려 놓은 뒤 먹는 흉내를 낸다. 교사가 "OO 다른 놀이도 해볼까?" 라고 말하자 OO는 매트에서 일어나 교구장으로 걸어간다. OO는 교구장에 있는 배 모형을 꺼낸 뒤 다시 언어영역 매트에 앉는다. OO가 스스로 양말을 신는 모습을 교사가 칭찬해주고 기쁘게 반응하자 OO가 자신감을 가지고 나머지도 양말도 신는 모습을 볼 수 있었다. 2. 신체운동 색깔판과 모양판을 밟으며 ...2025.04.25
-
영역별 놀이 활동 시 바람직한 상호작용 방법2025.04.271. 역할영역(영아) 영아들이 역할놀이를 하면서 교사는 음식을 차린 영아에게 맛있는 음식을 차렸다고 칭찬하고, 인형을 엎고 있는 영아에게 어디로 가는지 물어보며, 아기 인형을 엎고 가는 영아에게 친구에게 이야기해 볼 수 있도록 도와주는 등 영아들의 놀이를 격려하고 지원한다. 2. 역할영역(유아) 유아들이 미용실 놀이를 하면서 교사는 유아가 머리를 만져주는 것을 격려하고, 전화기를 찾지 못한 유아에게 함께 찾아보자고 제안하며, 역할영역 정리 시 서로 도와 정리하도록 유도한다. 3. 미술영역(영아) 영아가 그림을 그리거나 색종이를 접을...2025.04.27
-
만3세~4세 연령별 문제행동과 해결방안2025.04.301. 산만한 아이 산만한 아이들은 환경이 산만하면 더 집중을 못한다. 집안에서는 조용하고 정리된 환경을 만들고 아이의 일상을 규칙적으로 돌아가게 해서 말썽이나 산만함을 일으킬 소지를 줄여주어야 한다. 예방책으로는 칭찬할 거리를 찾아서 칭찬하고, 아이 주변 환경을 가능한 한 조용하고 차분하게 유지하며, 생활 계획을 짜서 매일매일의 일상이 규칙적으로 돌아가게 하는 것이 필요하다. 2. 공격적인 아이 공격적인 행동이 오래 되어 굳어지면 점점 더 변화시키기 어려워진다. 예방책으로는 불필요하게 좌절을 많이 주어 공격적이 되지 않도록 상황이나...2025.04.30
-
끌리는 사람들의 대화(끌림당) 과제 참고용 A+자료2025.01.131. 대화의 기술 이런 끌리는사람들의대화의기술을 배우면서 앞으로는 좀 어색하겠지만, 항상 대화를 하며, 상대방의 대화를 경청하거나, 대화를 이끌고, 상대가 저와 대화할 때는 편안한 마음으로 대화할 수 있을 만큼 대화의 기술과 칭찬, 인정 등등 여러가지를 배우는거 같아 보람차고 알찬 과제이자 강의였습니다. 2. 부모님에 대한 감사 먼저 어렸을 때는 아버지께서 키도 크시고 듬직하셨던 뒷 모습이 참 멋지다고 생각했었는데 이젠 그때 바라봤던 아버지의 나이가 되었네요. 성인이 되면 아버지처럼 훌륭한 사람이 되어야지 했던 마음이 문득 생각이 ...2025.01.13
-
인간관계에 대한 생각2025.05.051. 인간관계 유지 방법 사람의 좋은 면을 보고, 고민을 경청하며, 먼저 손을 내밀고, 상대방을 격려하고 사랑받고 있다는 느낌을 주며, 솔직하게 자신의 생각과 감정을 표현하고, 상대방의 일을 내 일처럼 생각하며 참고 이해하고 용서하는 등의 방법으로 인간관계를 유지할 수 있다. 2. 어린 시절 인간관계 어린 시절에는 여러 친구들과 잘 어울려 놀았으며, 특히 남자친구들과 더 잘 어울렸다. 갈등 상황이 생기면 어떻게 해결해야 할지 몰라 혼자 속으로 담아두기만 했다. 5-6학년 때는 한 명의 친구와 더 가깝게 지냈지만, 그 친구가 물건을 ...2025.05.05
-
블록 놀이를 통한 동물 친구 만들기2025.01.051. 블록 놀이 블록 놀이는 유아들의 창의력, 문제 해결 능력, 협동심 등을 발달시키는 효과적인 놀이 활동입니다. 다양한 크기와 형태의 블록을 제공하여 유아들이 자유롭게 탐색하고 실험하며 동물 모양을 만들 수 있도록 격려합니다. 필요에 따라 교사는 블록 사용 방법을 보여주거나 질문을 통해 아이디어를 촉진할 수 있습니다. 2. 동물 친구 만들기 동물 관련 그림책, 동물 인형, 동물 모형 등을 활용하여 유아들의 동물에 대한 흥미를 유발하고, 상상력을 자극합니다. 유아들이 만든 동물 친구들을 소개하고 함께 놀이를 진행하며 협동심과 소통 ...2025.01.05
-
아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지에 대한 A-B-C 분석과 치료전략2025.05.021. 문제행동의 정의와 유형 문제행동은 자신 또는 타인의 신체나 생활에 위험을 초래하는 행동을 말하며, 주로 학습 및 활동 참여를 방해하는 행동으로 설명된다. 구체적인 문제행동의 유형으로는 자기 자극 행동, 공격 행동, 주의산만, 과잉 및 충동 행동, 수업 방해 행동, 불안 및 위축 행동, 성적인 행동 등이 있다. 2. A-B-C 분석의 개념 A-B-C 분석은 문제행동을 이해하고 중재하는 방법으로, A(Antecedent)는 배경 및 선행사건, B(Behavior)는 행동, C(Consequence)는 후속결과를 의미한다. 이를 통...2025.05.02
-
스키너의 강화 정적강화 및 부적강화의 개념과 적용2025.01.241. 스키너의 정적강화 및 부적강화의 개념 정적 강화는 행동 후 자극이 제시되어 행동 발생 가능성이 증가하는 과정이며, 부적 강화는 행동 후 자극이 제거되어 행동 발생 가능성이 증가하는 과정입니다. 정적 강화에서는 행동 후 자극이 제시되는 반면, 부적 강화에서는 행동 후 자극이 제거됩니다. 2. 자신이 타인에게 주는 강화의 종류 정적 강화는 긍정적 파생 효과를 낳지만, 부적 강화는 공포와 두려움을 유발할 수 있어 선호되지 않습니다. 본인은 타인에게 주로 정적 강화를 사용하며, 아이들의 행동 개선을 위해 보상제와 칭찬 등의 정적 강화...2025.01.24
3 / 26
