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특수교육학개론3 통합교육하는 유아교육기관에서 유아놀이중심 자폐아 점토놀이 장애아지원 필요한 놀이상황대한 교사이해및통합교육위한 지원방향기술하시오2025.01.251. 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원 4세 잎새반에는 자폐성유아 민수를 포함한 15명의 유아들이 즐겁게 지내고 있다. 민수는 만4세 남아로 자폐성장애아로 2년째 통합 유치원에 재원 중이다. 민수는 자폐성 장애아이지만 친구들의 놀이에 관심을 보이며, 친구들을 관찰하는 행동을 보인다. 민수는 또래에 비해 단순하고 특정한 방식으로만 놀이하여 학급에서 다양한 놀이를 참여 하는데 어려움이 있고, 한 가지 놀이에 몰입하기보다는 여러 놀이 공간을 다니며 짧게 놀이하기 때문에 또래와 놀이시간을 늘려가는 것이 필요한 상...2025.01.25
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특수아 부모교육의 필요성과 목적2025.01.031. 부모교육의 필요성 부모교육은 아동의 발달 지원, 양육 기술 향상, 가정과 학교의 협력 강화, 부모의 자기 효능감 증진, 가족 관계 강화 등 다양한 측면에서 중요한 역할을 합니다. 현대 사회의 변화와 가족 구조 변화, 양육 정보의 증가, 아동의 특수한 요구와 다양성, 예방적인 측면 등으로 인해 부모교육의 필요성이 부각되고 있습니다. 2. 특수아 부모교육의 목적 특수아 부모교육은 특수 교육이 필요한 아동을 둔 부모들을 대상으로 하며, 특수아의 특성과 요구에 맞는 지식과 기술을 제공하여 자녀의 발달과 교육을 지원하는 것이 목적입니다...2025.01.03
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가족체계이론에 따른 자폐증 아동 가족 분석2025.01.131. 가족체계이론의 구성요소 가족체계이론은 가족을 하나의 기능적인 시스템으로 이해하며, 경계, 체계, 엔트로피와 부적 엔트로피, 하위체계, 항상성과 안정 및 변화, 개방체계와 폐쇄체계, 동등종결과 다중종결, 피드백 등 8가지 주요 구성요소로 이루어져 있다. 2. 정범이 가족의 가족체계이론 분석 정범이 가족은 자폐증 치료를 받고 있는 상황으로, 이는 부정적인 엔트로피에 속한다. 가족 내에는 부부, 부모-자녀, 형제 등의 하위체계가 존재하며, 가족은 안정과 변화를 동시에 추구하고 있다. 가족 간 경계는 뚜렷하지만 외부 세계와의 경계를 ...2025.01.13
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장애인이 주인공이 되는 영화를 감상한 후 과제 내용 작성2025.05.101. 영화 속 장애인이 겪는 어려움 영화 <말아톤>의 주인공 초원이는 자폐증을 앓고 있으며, 영화에서 그가 겪는 어려움은 의사소통 문제, 사회적 편견, 사회 적응의 어려움 등이었다. 초원이는 의사소통이 원활하지 않아 사회적 관계가 거의 없었고, 자신의 의사를 전달하지 못해 곤란함을 겪었다. 또한 자폐증 환자가 마라톤을 한다는 것에 대한 사회적 편견과 지하철에서 겪은 폭행 사건 등을 통해 자폐증 환자가 우리 사회에 온전히 적응하기 힘들다는 것을 보여주었다. 2. 초원이의 강점 영화에서 확인할 수 있었던 초원이의 강점은 다음과 같다. ...2025.05.10
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[특수아 상담] 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시하시오.2025.01.271. 특수아의 장애 범주 특수아동은 특수한 필요를 가진 존재이다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는 특수아동들에게 맞는 최소 제한적 환경에서 적합한 지원과 교육을 제공해주기 위해서 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성 장애 및 자폐 스펙트럼 장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등을 가진 자들을 대상으로 한다. 2. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담 특수아동은 분리교육환경과 통합교육환경에서 교육을 받을 수 있다. 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성 장...2025.01.27
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자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성과 지도방법2025.05.111. 자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성 자폐증을 앓는 아이들은 세상에 대한 이해가 제한되어 있어 주변 사람들과 의사소통하는 데 어려움을 겪는다. 자폐성 아동은 단어 발음이나 언어 구조 학습 능력에는 큰 장애가 없지만, 어휘 발달, 단어 의미 이해, 사회적 상황에서의 언어 사용 등 언어의 의미적, 사회적 측면에 문제가 있다. 자폐아의 약 50%는 기능적 언어 발달을 이루지 못하며, 제한된 언어 체계를 사용하여 사회적 관계를 유지하려 노력한다. 또한 자폐아는 상대방의 비언어적 의사소통을 이해하거나 대화 맥락을 파악하는 데 어려움을 겪...2025.05.11
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특수아 가족의 어려움에 대한 기사 소개와 이론적 근거2025.05.011. 특수아 가족의 어려움 특수아 가족은 심리·정서적, 경제적, 신체적, 교육적, 사회적, 가족관계 등 다양한 어려움을 겪고 있다. 이러한 어려움은 가족 구성원 전체에 영향을 미치며, 특수아동 가정에서는 부모의 혼인관계나 형제자매의 정서·행동상의 문제가 빈번하게 발생하고 있다. 2. 특수아 가족의 심리·정서적 어려움 특수아 가족은 장애에 대한 부정적인 사회적 인식으로 인해 타인과의 교류에 어려움을 겪으며, 불확실한 지식과 정보 부족, 낯설음, 모호함에 시달리며 사랑과 거부감의 이중 감정으로 갈등을 겪을 수 있다. 또한 여가시간 부족...2025.05.01
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자폐범주성장애(autism spectrum disorder)자녀의 가족 지원체계에 대하여 기술하고 영유아기 자폐범주성장애2025.05.031. 자폐범주성장애 자녀의 가족 지원체계 자폐범주성장애 영유아를 위한 가족지원에 대한 개념은 교육 실제에서 개별화 가족지원계획을 통하여 표출되며 또 구체화된다. 개별화가족지원계획(IFSP)은 자폐범주성장애 영유아와 그의 가족들에게 제공되어지는 조기 중재 서비스를 적절히 기록하기 위해 개발된 문서이다. 또한 역량 강화 프로그램은 장애아 부모 및 가족의 역량강화를 위한 프로그램으로, 주로 장애아의 행동적 문제에 대한 관리, 가족의 스트레스 대처 행동, 심리 교육적 지지 집단과 가족을 대상으로 하는 교육 전체를 포함한다. 2. 영유아기 ...2025.05.03
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영화(말아톤)를 보고 등장인물이 해당하는 정신장애를 제안하고 그 근거를 임상적인 특징을 중심으로 구체적으로 제시하기2025.05.101. 자폐장애의 의학진단 기준과 정의 자폐스펙트럼장애는 1980년 DSM-III에 발달장애의 하위유형 중 하나로 공식 분류되었고, DSM-IV(1994)에서 자폐성 장애, 아스퍼거 장애, 아동기 붕괴성 장애와 함께'그 밖의 분류되지 않은 광범위한 발달장애'에 포함되었으나, DSM-5(2013)로 개정되면서 자폐스펙트럼장애의 범주로 통합되었다. 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 의사소통 및 상호작용에 지속적인 손상을 보이며, 행동이나 관심 및 활동의 범위가 제한적이고 반복적인 특징을 나타내는데, 이러한 자폐스펙트럼장애의 증상은 단발적으로 ...2025.05.10
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특수아상담 A+과제: 장애 범주별 교육·상담과 인지행동상담법2025.01.201. 특수아동의 장애 범주별 교육 및 상담 특성 특수아동의 장애 유형(지적장애, 자폐스펙트럼장애, 발달장애, 청각장애, 시각장애, 지체장애 등)에 따라 교육과 상담의 접근 방식이 다르다. 각 장애 유형별로 필요한 교육 프로그램과 상담 전략을 자세히 설명하였다. 2. 특수아 상담에서의 인지행동상담법 특수아 상담에 효과적인 인지행동상담법을 소개하였다. 인지 재구성, 문제 해결 전략, 자기 모니터링, 노출 치료, 이완 기술 등의 구체적인 상담 전략을 제시하였다. 이를 통해 특수아동의 부정적 사고와 감정을 조절하고 적응행동을 개선할 수 있...2025.01.20
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