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만1세 1년 영유아 관찰일지 - 1학기,2학기 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역 관찰 및 평가2025.01.111. 기본생활습관 OO는 밥을 먹을 때 잘 씹지 않고 삼키는 경우가 있어 잘게 잘라주고 여러 번 씹어 먹을 수 있도록 이야기 해준다. OO는 화장실 가는 것을 스스로 표현하며, 소변보는 시간 간격도 길어져 낮잠 시간 기저귀 없이 자고 있다. 2. 신체운동 OO는 발판을 하나씩 밟으며 위로 올라가본 뒤 반대편 사다리로 한 발씩 내딛으며 내려온다. 교사가 신문지로 막대를 만들어주자 OO는 풍선을 보며 막대로 두드리며 즐거워한다. OO는 종이블록으로 만든 징검다리를 교사와 함께 건너고 혼자서도 건너본다. 3. 의사소통 OO는 자신의 불편...2025.01.11
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만4세 2학기 평가제 발달평가 및 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.041. 기본생활 아동들의 기본생활 습관 형성 및 발달 상황을 평가하고 있습니다. 식사 예절, 개인위생, 편식 개선 등의 내용이 포함되어 있습니다. 2. 신체운동 아동들의 신체 움직임, 협응력, 균형감 등 신체 발달 상황을 평가하고 있습니다. 다양한 신체 활동 참여와 기구 사용 능력 등이 포함되어 있습니다. 3. 의사소통 아동들의 언어 이해 및 표현 능력, 책 읽기와 쓰기 활동 등 의사소통 발달 상황을 평가하고 있습니다. 4. 사회관계 아동들의 또래 관계, 협력과 배려, 감정 표현 등 사회성 발달 상황을 평가하고 있습니다. 5. 예술경...2025.01.04
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만2세 1년 평가제 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지 및 종합평가2025.01.051. 기본생활습관 OO는 반찬을 에디슨 젓가락을 이용하여 집으며 스스로 잘 하고 있다고 말한다. 화장실에 가고 싶은 의지를 말로 표현하며 혼자서 옷을 입고 벗을 수 있다. 소변기를 사용하는데 능숙하며 놀이활동을 하다가 급하게 화장실에 갈 때도 있다. 2. 신체운동 OO는 제기차기를 시도하지만 쉽게 차지 못하고 계속 헛발질을 한다. 하지만 벽돌블록을 엄청 높이 쌓는 등 대소근육을 조절할 수 있다. 풍선 테니스 채로 풍선을 튕기며 놀이하는 모습을 보였다. 3. 의사소통 OO는 친구와 상호놀이가 가능하며 놀이시 자신의 의사를 표현하기도 ...2025.01.05
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만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.061. 기본생활 OO가 점심식사 후 졸려서 책상에 엎드려 있었으며, 국에 반찬을 모두 말아 먹지 않는 등 기본생활 습관 형성이 필요한 것으로 보인다. 소방대피 훈련 시 안전하게 대피하는 모습을 보였다. 2. 신체운동 OO는 또래보다 신체 조절과 기본 운동을 잘하며, 다양한 신체활동을 즐겁게 수행하는 모습을 보였다. 균형잡기, 점프하기, 리듬 맞추기 등의 활동에서 능숙한 모습을 보였다. 3. 의사소통 OO는 교사와 친구들에게 자신의 생각과 느낌을 적극적으로 표현하며, 동화책 읽기 등 언어 활동에 관심을 보였다. 하지만 글을 읽거나 쓸 ...2025.01.06
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[분배와 평등] 자연적 권위와 자연적 평등의 내용과 사례, 개인적 불평등 경험2025.01.261. 자연적 권위와 자연적 평등의 개념 자연적 권위는 인간이 타고난 능력, 지위, 혹은 조건에 의해 자연스럽게 부여받는 권위를 의미하며, 자연적 평등은 모든 인간이 본질적으로 평등하다는 개념이다. 이 두 개념은 사회 구조와 인간 관계 속에서 중요한 역할을 하며, 권위와 평등의 충돌이 발생하는 지점에서 여러 사회적 문제와 불평등이 드러난다. 2. 자연적 권위와 평등의 충돌 사례 경제적 불평등과 교육 기회의 불평등은 자연적 권위와 평등의 충돌을 보여주는 대표적인 사례이다. 자본주의 사회에서 일부 사람들은 타고난 재산, 경제적 자원, 혹...2025.01.26
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만0세 3월,4월,5월,6월,7월,8월 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.041. 기본생활 OOO 영아는 음식을 기다리는 것을 연습하고 있으며, 음식을 달라고 표현하는 등 기본생활 습관을 기르고 있습니다. 교사는 OOO 영아가 음식을 먹기 전에 앉아서 기다리도록 지속적으로 격려하고 있습니다. 2. 신체운동 OOO 영아는 개방된 공간에서 움직임을 시도하며 안정된 자세를 취하려 노력하고 있습니다. 주요 신체 부분의 움직임을 탐색하고 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 시도하고 있습니다. 3. 의사소통 OOO 영아는 또래와 교사에게 자신의 감정을 적극적으로 표현할 수 있으며, 의미 있는 단어를 사용하여 간단하게 표...2025.01.04
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자연적 권위와 자연적 평등의 내용과 사례, 불평등한 분배에 대한 개인적 경험2025.01.261. 자연적 권위 자연적 권위는 법적 또는 제도적 권위와 구별되며, 사회적 관계나 개인적 자질에서 비롯되는 권위를 의미합니다. 나이가 많거나 경험이 많은 사람, 지혜롭고 덕망 있는 사람이 자연스럽게 다른 사람들로부터 존경과 따름을 받게 되는 경우가 자연적 권위의 사례입니다. 2. 자연적 평등 자연적 평등은 모든 인간이 본질적으로 동등한 권리와 가치를 지닌다는 사상을 말합니다. 이는 계급, 성별, 인종, 배경과 관계없이 인간은 본성적으로 평등하다는 개념입니다. 인권 선언, 민주주의 이론, 미국 독립선언서, 프랑스 혁명 등이 자연적 평...2025.01.26
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자연적 권위와 자연적 평등의 개념 및 사례, 그리고 개인의 불평등 경험2025.01.261. 자연적 권위 자연적 권위란 특정 개인이나 집단이 특별한 능력, 성격, 또는 사회적 지위를 기반으로 자연스럽게 권위를 부여받는 개념이다. 이는 법적 혹은 인위적인 권위와 달리, 본질적인 차이에서 기인한 권위로 설명된다. 자연적 권위는 사회적·역사적으로 인정되거나 자연스러운 것으로 간주되며, 특정한 기준 없이 자연적으로 발생한다. 이 개념은 다양한 맥락에서 나타날 수 있으며, 대표적인 사례로는 종교 지도자, 철학자 또는 카리스마 있는 정치인을 들 수 있다. 2. 자연적 평등 자연적 평등은 모든 인간이 태어날 때부터 본질적으로 평등...2025.01.26
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루소와 페스탈로치의 자연주의 교육의 공통점, 차이점과 교육 시사점2025.05.041. 루소와 페스탈로치의 자연주의 교육 공통점 루소와 페스탈로치 모두 교육에 대한 자연주의적 접근을 믿었으며, 학습 과정에서 자연과 경험의 중요성을 강조했다. 그들은 경험적 학습, 자연의 중요성, 교육에 대한 전체론적 접근의 중요성을 강조했다. 2. 루소와 페스탈로치의 자연주의 교육 차이점 루소와 페스탈로치의 차이점은 교사의 역할, 감정 강조, 기술 사용이다. 페스탈로치는 교사의 역할, 감정적 참여, 기술 사용의 중요성을 강조했지만, 루소는 이를 중요하게 여기지 않았다. 3. 자연주의 교육의 현대 교육에 대한 시사점 자연주의 교육은...2025.05.04
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인체프로젝트예상계획안2025.04.301. 목표 및 개념 이전 경험을 그림으로 표상함으로써 기억의 의미를 갖는다. 정보 수집력과 발표력을 키울 수 있다. 탐구문제를 찾으며 호기심을 키운다. 쑥하면 생각나는 것을 자유롭게 표현한다. 2. 자연탐구 자연탐구주제 선정, 이전경험 나누기, 자료수집 및 소개하기, 브레인 스토밍, 그래프 활동, 피부, 근육, 뼈와 관절, 허파의 역할, 몸 속의 핏줄, 쉬지 않고 일하는 심장, 사람이 느낄 수 있는 감각 기관, 뇌의 구조와 하는 일, 우리 몸의 일부로써 도와 주는 것, 독감, 내가 아팠던 경험, 식품 속 영양소 3. 의사소통 우리 ...2025.04.30
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