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건강증진계획 프로젝트2025.05.111. 자살 관련 사회인식 개선 자살 관련 사회인식 개선을 위해 캠페인, 홍보 콘텐츠 개발, 다양한 매체 활용, 자살예방의 날 대국민 캠페인 등을 추진할 계획입니다. 2. 자살예방을 위한 사회적 지지체계 마련 생애주기별 자살예방 대책을 추진하여 아동·청소년, 청년·중장년층, 노인 등 대상별 자살예방 사업을 실시할 계획입니다. 3. 자살위험 환경 개선 자살수단의 접근성을 차단하고 온라인상의 자살유해정보 차단을 강화하는 등 자살위험 환경을 개선할 계획입니다. 4. 지역사회 자살 대응 역량 강화 지역사회 자살예방 연계체계를 마련하고 1차 ...2025.05.11
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팔선득도 9회第九回 邀天眷實授龍王 博庭歡假制螺肉2025.01.151. 월하노인과 신선들의 만남 월하노인은 구름에 내려와 표묘진인과 화룡진인 2명의 신선을 만났다. 2명의 신선은 월하노인이 왜 왔는지 물었고, 월하노인은 자신이 모든 일에 관여하지 않고 오직 상천, 중천, 하천 3천의 해내 밖 각주의 혼인 대사만 다스린다고 말했다. 2명의 신선은 자신들의 제자들이 혼인 연분이 있다고 하니 월하노인이 기쁨의 혼인술을 마시길 청하지 않냐고 물었다. 2. 용왕 부부의 임명과 왕궁 건설 월하노인은 평화와 호비룡을 용왕과 왕비로 임명하고 천은을 내렸다. 화룡진인은 남해에 가서 수정을 채집하고 오묘한 방법으로...2025.01.15
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인간발달단계와 나의 발달과정2025.01.231. 영아기 영아기에는 어머니와의 관계가 중요하며, 어머니가 아이의 심리적, 신체적 필요와 욕구를 적절히 충족시켜주어야 한다. 2. 유아기 유아기에는 상반되고 다양한 충동들 사이에서 스스로 선택을 하며, 근육발달과 대소변 가리기 등이 이루어진다. 3. 유치기 유희 연령이라고 불리는 유치기에는 자기 세계와 자신을 구성하는 것에 대한 책임감을 느낀다. 4. 아동기 아동기는 자아성장에 있어 결정적인 시기로, 학교 생활을 통해 근면성과 협동심을 기를 수 있다. 5. 청소년기 청소년기에는 자기 자신의 존재에 대해 다시 생각하게 되고, 새로운...2025.01.23
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의료사회복지 실천모델 1가지를 선택하여 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례2025.05.011. 위기 개입모델 위기 개입모델은 위기를 겪으며 불균형 상태인 사람들을 즉각적인 개입을 통해 위기로부터 단기간에 회복될 수 있도록 도움을 제공해 주는 모델이다. 위기 개입모델은 총 5가지 구성 요소로 이루어져 있으며, 발달적 위기, 상황적 위기, 환경적 위기, 실존적 위기 4가지 유형으로 구분된다. 또한 위기 개입모델은 8가지 기본원칙을 가지고 있는데, 신속한 개입, 행동 지향성, 제한된 목표, 희망과 기대, 지지, 초점적 문제해결, 건전한 자기상의 확립, 자립의 원칙 등이 있다. 1. 위기 개입모델 위기 개입모델은 위기 상황에 ...2025.05.01
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유아특수교육 대상자와 유아특수교육의 역할2025.01.281. 장애 유아 장애 유아는 신체적, 정신적 또는 감각적 장애를 가진 유아로, 장애로 인해 학습 및 생활에서 특별한 도움이 필요한 경우를 말합니다. 장애의 유형은 매우 다양하며, 크게 지적 장애, 자폐스펙트럼 장애, 청각장애, 시각장애, 뇌성마비 등으로 구분할 수 있습니다. 장애 유아들은 자신에게 적합한 교육 프로그램을 통해 지원받으며, 특수교사와 보조교사의 도움을 받을 수 있습니다. 장애 유아를 위한 유아특수교육의 목표는 이들의 잠재력을 최대한 끌어내고, 사회생활에 필요한 기본적인 기능을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 2. 발달지...2025.01.28
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유아특수교육연구의 연구동향 및 지식구조 논문분석2025.01.141. 통합교육 통합교육은 유아특수교육 분야에서 가장 많이 다루어진 주제로, 장애유아와 비장애유아의 상호작용 증진을 위한 통합교육의 중요성이 지속적으로 강조되어 왔다. 특히 2000년대 이후 통합교육이 본격적으로 실행되면서 통합교육 관련 연구가 활발히 이루어졌다. 2. 장애유아 장애유아는 유아특수교육 분야의 핵심 연구 대상으로, 발달지체유아와 자폐범주성장애유아가 주요 연구 대상이었다. 최근에는 다양한 유형의 장애유아에 대한 연구의 필요성이 제기되고 있다. 3. 유아특수교사 유아특수교사는 유아특수교육의 질을 결정하는 핵심 요인으로 인식...2025.01.14
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장애 영유아 이해 교육2025.04.271. 장애 유아에 대한 이해 장애 유아는 특정 '장애'보다는 개별 특성을 가진 유아로 이해되어야 한다. 장애를 염두에 두고 아이를 대할 때 잘못된 편견을 가질 수 있다. 장애 유아도 일반유아들처럼 영유아기에 보이는 일반적인 특성들을 가지고 있다. 2. 장애 유아의 발달 특성 장애 유아는 전반적인 발달영역에 있어서 지체를 가지고 있으며, 유아의 성취능력에 있어서 영역별 발달의 불균형을 이루고 있다. 또한 정상발달에서 이탈된 이상 발달을 하며, 장애 유아가 지닌 잠재능력과 표현되는 성취능력 간의 많은 차이를 보인다. 3. 발달지체의 정...2025.04.27
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유아특수교육 대상자와 유아특수교육의 역할2025.01.291. 장애 유아 장애 유아는 신체적·정신적 결함으로 인해 일상생활 및 학습에서 상당한 어려움을 겪는 유아를 의미합니다. 이런 유아는 조기 발견과 중재를 통해 적합한 교육적 지원을 받는 것이 중요하며, 장애의 유형과 특성에 따라 적절한 교육 프로그램과 서비스를 제공받아야 합니다. 유아특수교육은 장애 유아의 인지, 언어, 운동, 정서 및 사회성 발달을 지원하고, 개별화 교육 계획을 수립하며, 통합교육을 실현하고, 부모와 가족을 지원하는 등의 역할을 합니다. 2. 발달지체 유아 발달지체 유아는 연령에 비해 신체적, 인지적, 언어적, 사회...2025.01.29
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자살 문제 해결을 위한 사회복지 서비스 전달체계의 현황과 과제2025.01.221. 자살 문제 해결을 위한 사회복지 전달체계의 개념 자살 문제를 해결하기 위한 사회복지 전달체계는 예방, 개입, 사후 지원의 세 가지 단계로 나뉘며, 각 단계에서 다양한 사회복지 서비스가 제공됩니다. 정부, 지방자치단체, 비영리단체, 의료기관 등이 협력하여 이러한 서비스를 운영하고 있습니다. 2. 자살 문제 해결을 위한 사회복지 전달체계의 과정 자살 문제 해결을 위한 사회복지 전달체계는 예방 서비스, 개입 서비스, 사후 지원 서비스의 과정을 통해 이루어집니다. 예방 단계에서는 교육과 홍보, 정신건강검진 등이 이루어지며, 개입 단계...2025.01.22
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사회복지사의 역할 중에서 옹호자의 입장이 되어 실천한 사례 소개 및 사회복지사로서 역량 계발 방안2025.05.131. 사회복지사의 역할 사회복지사는 경제적, 심리적, 주변환경에서의 문제를 가지고 있거나 문제가 있을 것으로 예상되는 대상자들에게 접근하여 대상자들이 겪고 있는 문제들을 파악하고 이에 대한 문제 해결방안 및 문제해결을 위한 여러 가지 방법들을 대상자들에게 알려주어 직접 문제에서 벗어나도록 도움을 제공하는 전문적인 직업이다. 또한 대상자들의 문제해결을 위해 주변의 여러 자원들을 활용하여 직접 문제해결을 하여 줄 뿐만 아니라 대상자들을 도와줄 지역 또는 주변의 도움을 줄 수 있는 후원자, 자원봉사자들을 연계하여 지원하는 역할을 한다. ...2025.05.13
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