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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.01.141. 행동수정모델의 개념 행동수정모델은 행동주의 심리학이론을 기반으로 인간을 자극에 반응하는 생물학적 기계의 관점으로 바라보았고, 환경에 수동적으로 반응하는 유기체로 파악하였다. 심리내면의 동기, 자아 등에 대하서 관심을 두지 않고 관찰 가능한 행동에 초점을 두는 이론으로서, 인간의 모든 행동을 외부로부터 주어지는 자극과 환경에 대한 반응으로 설명한다. 2. 행동수정모델의 개입과정 행동수정모델은 문제 파악 및 평가, 목표 설정, 계획 수립, 실행, 평가의 5단계로 구성된다. 이를 통해 문제를 분석하고 해결책을 모색하며 실행하고 평가...2025.01.14
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프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 행동수정이론 비교 및 핵심 내용 요약2025.04.301. 프로이트의 정신분석이론 프로이트는 인간의 행동이 자신이 의식하지 못하는 무의식적 요인에 의해 지배된다고 주장했다. 그의 이론에 따르면 성격은 주로 아동기 경험에 의해 결정되며, 성의 개념을 강조했다. 주요 발달단계로는 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기 등이 있다. 2. 로저스의 인간중심 상담이론 로저스는 인간이 근본적으로 자기실현 의지와 문제 해결 능력을 가지고 있다고 보았다. 상담자의 진솔성, 공감, 존중의 태도가 내담자의 성장 잠재력을 발현시킬 수 있다고 주장했다. 로저스는 인간의 자아실현 경향성을 강조했다. 3. 행동수정...2025.04.30
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사회복지실천기술론_행동수정모델(인지행동모델)을 사회복지 실천현장에서 클라이언트에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오2025.05.101. 행동수정모델의 개념 행동수정모델은 경험의 중요성을 크게 강조하고 문제 해결 수단으로서 특정한 반응이 습득, 수정, 사라지는 데 있어서 환경 조건이 어떻게 작용하는지 규명하는 이론이다. 즉, 학습원리를 이용하여 적응 행동은 증가시키고 부적응 행동은 감소시키거나 사라지게 하는 것이다. 2. 소거와 강화 조작적 조건화의 주요 원리인 소거와 강화 개념을 설명하였다. 소거는 문제 행동을 의도적으로 외면하여 잠재우듯 강화하지 않은 행동이 약화하는 것이고, 강화는 바람직한 행동을 했을 때 보상을 주어 그 행동이 증가하는 것이다. 3. 처벌...2025.05.10
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사회복지실천 과정(인테이크, 자료수집 및 사정, 목표 설정, 개입, 평가 및 종결)을 각 단계별로 정리하고 사례(본인이 참여한 실습기관의 클라이언트)를 들어 설명하시오.2025.04.271. 사회복지실천 과정 사회복지실천에는 도움이 필요되어지는 개인과 가족, 집단에 관한 전문적 지식과 기술을 갖춘 사회복지사가 계획이 된 도움을 단계적으로 제공을 하여 문제해결을 도와는 일련의 과정을 포함을 하게 된다. 일반적이게 사회복지실천과정은 사회복지사가 클라이언트와 클라이언트를 둘러싼 개인과 집단 그리고 여러 가지의 다양한 환경 내의 체계들을 변화를 시키기 위해 사회복지사의 전문적인 가치와 지식, 기술에 기초를 하여 개입을 하는 일련의 과정이라 할 수 있다. 2. 접수 단계 접수단계에서는 서비스 제공과정의 첫 단계로 문제 또는...2025.04.27
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Herzog & de Meuron의 Dominus Winery 분석 PPT (석재건축물분석레포트)2025.01.151. Herzog & de Meuron 헤르조그와 드뫼롱은 스위스 바젤에 1978년에 설립된 건축 사무소로, 철저한 스위스 장인 정신과 단순하고 미니멀한 디자인, 품위 있고 격이 있는 절제와 제어, 고도의 기능성 추구, 완벽한 정밀함을 보여주는 디테일로 유명하다. 건축에 대한 그들의 접근법은 형이상학이 아닌 물질학으로, 재료의 물성을 드러내는 것 이상의 새로운 가능성을 찾고 표현하는 것에 초점을 맞추고 있다. 그들은 2001년 프리츠커상, 2003년 스털링상, 2007년 로열골드메달을 수상했다. 2. Dominus Winery Do...2025.01.15
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16장 치료교육 프로그램(1절 프로그램 교수 모형)2025.05.021. 결손행동 결손행동은 학습자의 행동저장고에 존재하지 않는 행동, 최적의 생존을 위하여 이미 습득했어야 할 행동을 아직도 할 줄 모르는 행동으로 발달과 적응에 지속적으로 지장을 초래하는 문제이다. 발달장애, 성격 특성, 사회문화적, 교육적 환경의 취약성으로 인하여 장기간에 걸쳐 누적된 학습 결손은 시간이 흐를수록 더욱 증대되어 발달의 2차적 장애요인으로 재투입되는 악순환이 반복된다. 2. 치료교육 프로그램 개발 치료교육 프로그램을 개발하는 이유는 결손행동을 조기에 발견하여 치료교육함으로써 발달과 적응을 촉진하고, 결손행동을 능력과...2025.05.02
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