총 515개
-
외국어로서의 한국어 교육학 개론 - 어휘 교수법 정리2025.05.051. 한국어 어휘 교육의 필요성과 유의점 한국어 어휘 교육의 필요성은 문법 없이는 의미 전달이 거의 되지 않지만, 어휘가 없으면 의미 전달이 전혀 되지 않는다는 점, 언어 교육의 시작이자 마지막이 어휘 교육이라는 점, 한국어 학습자에게 어휘 학습이 가장 큰 부담이라는 점, 어휘가 언어 기술 중 하나이며 의사소통에 필요하다는 점, 어휘 학습을 통해 목표어 문화 이해와 새로운 개념 형성에 도움을 준다는 점 등이다. 유의점으로는 대조적 관점 고려, 문법 범주와 관련된 어휘 표현 및 학습자의 목표 어휘 변별 필요, 어휘 학습 전략 활용, ...2025.05.05
-
한국어 어휘 목록과 한국어 어휘 교안2025.05.081. 한국어 어휘 목록 이 자료는 한국어 어휘 목록을 제공합니다. 목록에는 다양한 주제의 단어들이 포함되어 있으며, 품사별로 구분되어 있습니다. 이를 통해 학습자들이 한국어 어휘를 체계적으로 학습할 수 있습니다. 2. 한국어 어휘 교안 이 자료는 한국어 어휘 교안을 제공합니다. 교안에는 기분과 감정 관련 어휘를 다루는 수업 계획이 포함되어 있습니다. 학습자들이 다양한 기분과 감정을 표현하는 어휘를 익히고 실제로 사용할 수 있도록 구성되어 있습니다. 1. 한국어 어휘 목록 한국어 어휘 목록은 한국어 교육에 있어 매우 중요한 요소입니다...2025.05.08
-
외국어로서의 한국어 능력 평가론: 한국어 능력 시험(TOPIK)의 쓰기 유형 분석2025.05.121. 한국어 쓰기 평가의 내용 한국어 쓰기 평가의 내용은 초급에서는 외운 문장 사용, 기본 문장 구조 이해, 맞춤법 기본 원리에 따른 글쓰기 등이 포함됩니다. 중급에서는 일상생활 관련 주제에 대한 정확하고 유창한 글쓰기와 사회적 주제에 대한 글쓰기 능력이 평가됩니다. 고급에서는 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 주제에 대한 글쓰기와 전문 분야의 논증적 글쓰기 능력이 평가됩니다. 2. 한국어 능력 시험 TOPIK의 쓰기 유형 TOPIK 시험의 쓰기 영역은 서답형 문항으로 구성되어 있습니다. 문장완성형 단답형 2문항과 작문형 2문항...2025.05.12
-
Analysis of the Vocabulary Activities Used in English Textbook2025.01.111. 영어 교과서의 어휘 활동 분석 이 연구는 교과서 어휘 활동을 분석하고 이러한 활동에서 어휘 지식의 어떤 측면이 강조되는지 파악하는 것을 목적으로 합니다. 교과서가 교실 학습에 큰 영향을 미치는 것은 분명하지만, 한국에서 사용되는 2015 개정 교육과정의 영어 교과서 어휘 활동에 대한 연구는 제한적입니다. 따라서 이 연구에서는 2015 개정 교육과정에 사용되는 한 교과서를 분석하고 활동을 평가했습니다. 1. 영어 교과서의 어휘 활동 분석 영어 교과서의 어휘 활동은 학생들의 영어 능력 향상에 매우 중요한 역할을 합니다. 교과서에 ...2025.01.11
-
초급 중급 고급의 각 단계에 적절한 어휘 지도의 방안2025.01.231. 어휘의 정의 단어는 언어 구조의 단순한 형태 단위이지만, 어휘는 이러한 낱말들이 모인 일정한 체계상의 총체라고 할 수 있습니다. 어휘와 단어는 하나 또는 하나 이상의 형태소가 모여 일정한 의미를 가지는 의미 단위로 구보다 작고 문장의 구성 요소가 된다는 점에서 동일하지만, 단어는 개별적이고 비체계적인 반면 어휘는 전체적이고 체계적이라는 점에서 차이가 있습니다. 2. 어휘의 특성 한국어 어휘의 일반적 특성으로는 한자어의 영향으로 동음이의어가 많아졌고, 한자어와 외래어의 유입으로 유의어가 많아졌으며, 의성어·의태어 등 음성 상징의...2025.01.23
-
외국어로서의 한국어 교육 개론2025.01.231. 오류 분석 및 절차 오류 분석은 학습자의 언어를 직접 들여다보고, 학습자의 언어 안에서 대상어를 잘못 쓴 사례를 분석하여 학습자 언어 분석의 방법론까지 제공하는 것이다. 오류를 분석할 때는 단순히 오류의 자체에만 주목해서는 안 되고, 오류가 발생하는 배경과 맥락, 학습자의 개인적인 배경과 경험까지 살펴보아야 한다. 2. 오류 유형 분류 오류 유형은 크게 내용적 접근과 형식적 접근으로 분류할 수 있다. 내용적 접근으로는 오류의 원인에 따라 간섭 오류, 언어내적 오류, 발달 오류로 분류할 수 있다. 형식적 접근으로는 오류의 판정에...2025.01.23
-
[고등 영어 세특 예시] 생기부 이렇게 쓰면 안돼요! - 구체적인 세특 예시를 통해 나만의 생기부 완성하기2025.01.291. 고1 공통 영어 세특 예시 학생은 영어 수업에 적극적으로 참여하여 문법과 어휘를 체계적으로 학습하고 발전시켰습니다. 또한 영어 독서 클럽 리더로 활동하며 책 선정, 토론 진행, 발표 등을 통해 리더십과 협력 능력을 보여주었습니다. TED 강연 청취 및 요약 발표, 문학 작품 분석 및 발표 활동을 통해 청취 능력, 요약 능력, 비판적 사고력 등을 발휘하였습니다. 2. 고2 영어Ⅰ 세특 예시 학생은 '기후 변화와 환경 보건'이라는 주제로 깊이 있는 탐구와 발표를 진행하였습니다. 이를 통해 주제에 대한 관심과 탐구력, 발표 능력, ...2025.01.29
-
한국어 어휘의 일반적인 특징과 그에 대한 의견2025.01.031. 한국어 어휘의 일반적인 특징 한국어 어휘는 첨가어로 형태소가 결합하여 구성되며, 선어말어미의 결합으로 시제, 존경, 회상, 추측 등이 표현됩니다. 또한 동의어, 반의어, 다의어, 유의어가 발달했고, 대우를 나타내는 어휘와 음운교체에 의한 어감 차이가 두드러집니다. 2, 3, 4음절어와 음성상징어도 발달했으며 이철자 동음이의어가 많습니다. 2. 한국어 어휘 특징에 대한 의견 한국어 어휘의 특징으로 인해 외국인 학습자가 한국어를 완벽히 이해하기 어렵습니다. 특히 동의어, 유의어가 많아 '노랗다'를 표현하는 단어가 매우 다양합니다....2025.01.03
-
중급 한국어 능력 평가 문항 개발2025.05.061. 중급 한국어 듣기 평가 중급 수준의 한국어 학습자를 대상으로 듣기 평가 문항을 3개 개발하였습니다. 첫 번째 문항은 빈칸 채우기 유형으로 난이도 조절을 통해 듣기 이해력을 평가합니다. 두 번째 문항은 대화 내용 일치 여부를 확인하는 문제로 화자의 의도 파악 능력을 측정합니다. 세 번째 문항은 질문에 대한 반응을 고르는 유형으로 듣기 내용에 대한 추론 능력을 확인합니다. 2. 중급 한국어 말하기 평가 중급 수준의 한국어 학습자를 대상으로 말하기 평가 문항을 3개 개발하였습니다. 첫 번째 문항은 좋아하는 물건을 소개하는 서술형 문...2025.05.06
-
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서2025.05.081. 말하기 능력 평가 말하기는 음성 언어를 매개로 자신의 생각, 의견, 느낌 등을 표현하는 언어 기능으로, 화자의 의도를 표현하는 것을 포함하여 청자와의 상호작용으로 이루어지며, 상대방의 말을 듣고 판단하여 자신의 의도에 맞게 언어적 또는 비언어적으로 의사소통하는 것이다. 말하기 능력 평가는 상호작용을 통해 의사소통을 할 수 있는 능력을 평가하는 것으로, 분절음의 발음지식과 초분절적, 비분절적 표현등의 요소와 관련되는 지식(준어적 능력), 논리적 언어형식을 갖춘 발화, 지시어, 접속어 등 적절한 사용능력(문법적 능력과 담화적 능력...2025.05.08
3 / 52
