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청소년 집단따돌림의 개념과 예방 대안2025.01.041. 청소년 집단따돌림의 개념 청소년 집단따돌림은 청소년 집단에서 여러 명의 학생이 한 명의 학생을 대상으로 반복적이고 지속적으로 괴롭히는 행위를 말한다. 이는 위협형, 소외형, 강제형, 조롱형 등의 다양한 형태로 나타난다. 청소년기에 친구 관계가 중요하며, 또래 집단에서의 수용과 거부에 따라 집단따돌림이 발생할 수 있다. 2. 청소년 집단따돌림의 특성 청소년 집단따돌림에는 피해자, 가해자, 방관자의 세 가지 역할이 있다. 피해자는 자아존중감이 낮고 외모, 성격, 가정환경 등이 또래와 다른 특성을 보인다. 가해자는 자신의 행동에 대...2025.01.04
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학교폭력, 한국 사회의 심각한 문제2025.01.181. 학교폭력의 심각성 학교폭력은 개인의 인권 침해를 넘어서 학교 생활의 양질을 저해하고, 학업 성적 뿐만 아니라 정신적, 신체적 건강에까지 부정적인 영향을 미치며, 피해자의 삶 전반에 걸쳐 깊은 상처와 영향을 남긴다. 이러한 문제가 더 이상 방치되어서는 안 될 중요한 사회 문제임을 인식하고 대응해야 한다. 2. 학교폭력 문제의 원인 학교폭력 피해자를 학교가 적절히 보호하지 못하는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 먼저, 학교 구성원들이 폭력을 인식하고 이해하는 데 한계가 있다. 또한, 교사와 학교 관계자들이 피해자의 고통을 인지하고...2025.01.18
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달리와 라타네의 사회적 신호와 방관자 효과 요약2025.05.111. 사회적 신호와 방관자 효과 달리와 라타네는 어느 누군가가 도움을 청하며 소리를 지를 때, 사람들이 어떤 조건 하에서는 그 요청을 무시하고, 어떤 조건 하에서는 동정을 베푸는가를 테스트하는 일련의 실험을 고안했습니다. 그들의 실험은 밀그램의 실험과 유사해 보였지만 사실상 크나큰 차이가 있었습니다. 밀그램이 단 하나의 권위에 대한 복종을 관찰했다면, 달리와 라타네는 그와 반대로 집단적 위기 상황에서 책임을 질 권위자가 없을 때 어떤 일이 일어나는지를 지켜보았습니다. 2. 키티 제노비스 사건 1964년 3월 13일 새벽, 뉴욕 주 ...2025.05.11
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사회적 놀이의 개념 및 사회적 놀이 단계2025.01.281. 비참여행동 놀이라고 표현하기 어려운 행동으로, 놀이로 볼 수 없으며 놀고 있지 않은 상태를 말한다. 그냥 한 장소에 있어서 주위를 보다가 가끔 자신의 흥미를 자극하는 것이 있으면 순간적으로 쳐다보는 행동을 말한다. 2. 방관자적 행동 대부분의 시간을 다른 유아의 놀이를 구경꾼의 입장에서 지켜보고 있는 것으로, 지켜보는 행동이 또는 방관자적 놀이라고도 한다. 유아는 주변에서 활동하는 또래 유아들의 놀이를 관찰하며, 다른 유아들이 나누는 이야기를 듣거나 놀이하는 행동을 보고, 가품 말을 걸고 질문을 하기도 하지만 자신은 놀이에 참...2025.01.28
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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기2025.01.211. 청소년 집단따돌림의 개념 및 유형 청소년기 친구들 사이에서의 인기는 모든 청소년의 관심사이며 청소년들은 어떤 친구를 좋아하고 싫어하는지에 대해 매우 민감하게 반응한다. 이는 또래집단의 수용과 거부요인으로 정의할 수 있다. 청소년 집단따돌림은 한 명 또는 그 이상의 사람들이 한 사람을 대상으로 부정적인 행동을 의도적으로 하는 것을 의미하며 따돌림 상황에 처한 학생 간에 힘의 불균형에 의해 고의적, 지속적, 반복적인 행동이 일어나는 것으로 정의할 수 있다. 집단따돌림은 언어적, 신체적, 사회적, 사이버 등 다양한 형태를 포함한다....2025.01.21
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Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형 정리2025.05.151. Piaget의 놀이유형 Piaget는 영유아의 놀이유형을 연습놀이, 상징놀이, 규칙 있는 게임으로 구분하였다. 연습놀이는 감각운동기 초기에 일어나는 반복적인 행동 놀이이며, 상징놀이는 2-7세 유아기에 나타나는 표상능력을 사용한 가작화 놀이이다. 규칙 있는 게임은 전조작기에서 구체적 조작기로 전환되면서 나타나는 또래와의 규칙 있는 게임 놀이이다. 2. Smilansky의 놀이유형 Smilansky는 Piaget의 놀이유형에 구성놀이를 추가하여 기능놀이, 구성놀이, 극놀이, 규칙적인 게임의 4가지 놀이유형을 제시하였다. 기능놀이...2025.05.15
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영화 '파수꾼'에서의 학교폭력 문제 개입 방안2025.01.191. 영화 '파수꾼'에서의 학교폭력 문제 개입 방안 영화 '파수꾼'에 등장하는 주요 인물인 기태, 동윤, 희준의 문제를 해결하기 위해 학교사회복지사로서 개입할 수 있는 방안을 제시하였다. 생태체계적 관점을 바탕으로 기태의 가해 원인을 분석하고, 기태 개인과 가정환경, 또래 관계 등 다양한 차원에서 개입할 수 있는 방안을 제안하였다. 또한 의사소통 기술, 분노조절 기술, 자기표현 기술 등을 증진할 수 있는 프로그램을 제공하는 등의 개입 방안을 제시하였다. 2. 학교폭력 상황에서의 경험과 요인 학창시절 학교폭력 상황을 경험했을 때 방관...2025.01.19
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자가면역질환의 발현 원인 규명과 치료법 제시2025.01.151. 자가면역질환 자가면역질환은 인체가 자신의 조직을 공격하는 인체의 면역체계의 기능 부전을 의미한다. 이는 T세포가 항원을 잘못 인식하여 일어나는 면역반응으로 류마티스, 아토피, 다발성 경화증 등의 질환들이 나타난다. 2. 면역반응 인체에 외부로부터 항원(병원체)가 침입했을 때 체내의 면역세포들은 이를 인식하고 항원을 제거하는 등 여러 면역반응을 일으킨다. 각각의 T세포는 항원특이성이 있어 특정 항원에만 강하게 발현하고 특이적으로 발현하는 특징이 있다. 3. 사이토카인 T세포들이 면역반응이 일어날 때 사이토카인(세포들이 분비하는 ...2025.01.15
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Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 사회적 놀이유형 정리2025.01.181. Piaget, Smilansky, Winter의 놀이유형 Piaget는 아동의 발달 단계에 따라 연습놀이, 상징놀이, 규칙있는 게임 등 3단계의 놀이유형을 제시했습니다. Smilansky는 Piaget의 유형에 구성놀이를 추가하여 기능놀이, 구성놀이, 극화놀이, 사회극화놀이로 세분화했습니다. Winter는 걸음마기 영아의 인지적 놀이유형을 반복, 조합, 구성, 전환, 생명화, 역할놀이, 자발적 게임 등 7가지로 제시했습니다. 2. Parten의 사회적 놀이유형 Parten은 2~5세 유아의 놀이 행동을 관찰하여 비놀이, 방관자...2025.01.18
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학교폭력 문제에 대한 다각도의 접근2025.05.061. 학생들의 인식개선 방안 교사들이 먼저 모범을 보이고, 학부모들이 자녀에게 올바른 가치관을 심어주며 다양한 경험을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 청소년들이 인터넷을 통해 접하는 잘못된 정보를 바로잡는 것이 중요하다. 2. 교사와 학부모의 학교폭력 대처방안 교사와 학부모는 학교폭력 사안 처리 절차 및 방법에 대한 연수를 받고, 학생들에게 예방교육을 강화해야 한다. 또한 가해학생에 대한 지속적인 관찰과 피해학생 보호조치, 지역사회 유관기관과의 협력체계 구축 등이 필요하다. 3. 방관자 입장에서 본 학교폭력 대처방안 방관자들은...2025.05.06
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