총 71개
-
정신지체의 정의, 원인, 특성, 정신지체아의 상담과 지도2025.01.171. 정신지체의 정의 정신지체는 18세 이전의 나이에 여러 원인에 의해 지적 능력과 적응능력이 낮은 아동을 일컫는다. 우리나라에서는 특수교육진흥법시행령에서 지능검사 결과 IQ가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 아동을 정신지체 특수교육 대상자로 규정하고 있다. 정신지체란 정상적인 경우보다 지능발달이 늦을 때 쓰이는 말이다. 정신지체아는 여러 가지 원인으로 보통 아동보다 지능발달 정도가 낮아 성숙이 늦고 학습지체가 심하며 적응행동에 결함을 보이는 아동을 말한다. 2. 정신지체의 원인과 특성 정신지체의 원인을 크게 유전적 요인, 생물...2025.01.17
-
특수교육 관련 주제 토론2025.05.011. 언어발달장애 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와의 라포형성을 하고난 후에 말을 해줘야 할지 토론하여 봅시다. 평가자가 부모님과 먼저 이야기를 해야 한다고 생각합니다. 자폐 스펙트럼 장애는 조기 특별 치료가 필요하고 젊을수록 부모에 대한 애착을 키우는 치료를 통해 사교적으로 좋은 첫발을 내딛을 수 있기 때문입니다. 2. 유아특수교육학 특수아동의 정의에 대해서 살펴보고 특수아동의 교육적 필요와 지원방법에 대한 논의를 해보세요. 특수아동이란 장애아동뿐만 아니...2025.05.01
-
정신간호 Mental Retardation)교수님피드백완료!!!!!A+받은 자료입니다!!!2025.05.131. 정신지체장애 정신지체장애는 유전적 원인에 의해, 또는 질병 및 뇌장애로 인하여 청년기 전에 야기된 정신발달 저지 또는 지체 상태를 나타낸다. 한국에서는 1972년 6∼18세의 사람 중에서 IQ 60 이하의 발생빈도가 0.5 5%라는 보고가 있으며, 전 세계적으로는 일반인구 중 약 1%가 지적장애인으로 알려져 있다. 정신지체장애인들이 해마다 늘어감에 따라 이에 대한 복지대책의 책임을 부모에게만 돌릴 것이 아니라 사회와 국가가 함께 힘써야 한다고 생각한다. 2. 정신지체의 원인 정신지체의 원인은 유전, 임신 중 태내이상, 임신 및...2025.05.13
-
지적장애아의 포괄적인 예방과 지원방안2025.05.041. 지적장애의 개념과 특성 지적장애는 정신적 장애의 하나로서 장애인 복지법에 따르면 정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것이나 사회생활에 적응하는 것이 곤란한 사람으로 규정된다. 지적 장애의 정확한 원인은 아직 밝혀진 바 없지만 유전적 요인, 임신 전후로 노의 발달을 방해하는 인자, 임신 중 여성의 스트레스 노출, 약물 남용, 영양결핍 등이 원인이 될 수 있다. 지적 장애의 발견은 출생 직후나 유아기, 아동기 때부터 서서히 지적 능력의 발육이 지체되다가 정신 기능 및 지...2025.05.04
-
특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술하시오2025.01.171. 특수아동이란 특수아동(exceptional children)은 특별한 정신적, 신체적, 사회적 능력이나 한계 때문에 특수한 형태의 교육, 사회적 경험, 또는 처우를 필요로 하는 아동이다. 장애인 등에 대한 특수교육법에 따르면, 특수교육 대상자를 시각 장애, 청각 장애, 정신지체, 지체 장애, 정서행동 장애, 자폐성 장애, 의사소통 장애, 학습 장애, 건강 장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애를 지닌 자로 규정하고 있다. 2. 특수아상담의 특성 장애아 상담은 비장애아 상담과 본질적으로 크게 다르지 않지만, 장애의 ...2025.01.17
-
몬테소리 프로그램의 이론적 배경과 교육 방식2025.05.141. 마리아 몬테소리 마리아 몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로, 병원에서 정신지체아동을 치료하며 적절한 교육이 필요하다고 주장했습니다. 그녀는 감각을 자극하고, 사물을 직접 만져보고, 직접 몸으로 경험하는 교육방식을 통해 정신지체아동이 읽고 쓰며 일상생활에서의 활동이 가능하도록 가르쳤습니다. 2. 몬테소리 교육 방식 마리아 몬테소리는 자신이 개발한 정신지체아를 치료했던 교육과 교구를 개량하여 적용했습니다. 이것이 몬테소리 교육의 핵심이 되었으며, 감각 자극, 직접 경험, 일상생활 활동 등의 방식으로 아동들을 가르쳤습니다. 3. 몬...2025.05.14
-
그림으로 보는 아동의 심리진단 및 치료 방법 (2)2025.05.071. 아동의 심리진단 교사나 학부모는 아동의 행동 특성과 성장단계 그리고 성격과 표현 약식, 즉 그들만의 상징언어에 익숙해야 한다. 무심코 그린 어린이들의 낙서나 선 하나에도 감정이 담겨 있다. 어린이는 그림으로 말한다. 우리가 어린이들의 그림을 보면서 발견하는 감동은 하고 싶은 것을 마음껏 표현했을 때 갖게 되는 창조성의 힘을 작은 도화지 그림 속에서 찾게 되는 것이다. 교사는 아동기의 행동 특성과 성장단계, 그리고 성격과 표현방식 즉 그들만의 상징언어에 익숙해야 한다. 2. 아동 그림의 분석 그림 속의 상징과 진단에 관한 심리학...2025.05.07
-
장애아 전담 어린이집의 물리치료 서비스에 대한 만족도 조사2025.05.131. 장애아 전담 어린이집의 물리치료 서비스 현대의학의 발달로 아동의 급성·전염성 질환의 이환율은 감소했지만, 뇌병변증으로 인한 정신 지체 아동, 자폐 아동 및 심신 장애아동같이 만성 장애를 지닌 아동의 수는 급증하고 있다. 장애아동의 재활은 의료적 재활에서 심리, 작업 사회 재활 과정을 거치며 총체적으로 이루어지는데, 이와 같은 재활 과정은 장애아동에게 어려운 과정이다. 장애아 전담 어린이집은 장애 영유아를 위한 교육기관으로 아주 비중이 크지만, 치료지원에 있어서 전문 치료사의 배치보다 의무 배치에 그치는 실정이다. 장애아 전담 ...2025.05.13
-
특수아의 영역별 장애에 대한 정의와 상담전략2025.05.041. 특수아의 영역별 장애 특수아의 영역별 장애에는 지적차이, 의사소통 차이, 감각적 차이, 중증 및 중복 장애, 행동적 차이, 신체적 차이 등이 있다. 지적 차이에는 영재아와 정신지체아가 해당하며, 의사소통 차이에는 학습 장애아와 언어 장애아가 포함된다. 감각적 차이에는 청각 장애아와 시각 장애아가 있으며, 중증 및 중복 장애에는 뇌성마비가 포함된다. 행동적 차이에 따른 정서장애아와 사회 부적응아, 신체적 차이에 기준한 신체상 장애아도 특수아의 범위에 해당할 수 있다. 2. 지적 장애아 상담전략 지적 장애아를 상담할 때 중요한 것...2025.05.04
-
[특수아] 장애의 의미, 장애인의 정의, 유형2025.01.161. 법정장애아동과 준장애아동 특수아라고 하면 흔히 장애아동과 영계아동을 생각하게 된다. 장애아동은 주로 법이 정한 장애아동을 말한다. 그러나 법에서 정한 장애아동의 범주에는 해당되지 않지만 일상의 과제를 순조롭게 수행하기 어려운 준장애아동도 법정장애아동과 마찬가지로 여러 형태의 특수교육이 요구된다. 현재 이런 아동은 일반학교나 특수학급에 배치되어 있다. 2. 장애의 의미 장애는 기능, 능력 그리고 사회성의 측면에서 그 의미를 찾을 수 있다. 기능장애는 의학적인 개념으로 신체기능이 일시적 혹은 영구적으로 손상된 상태를 의미하며, 능...2025.01.16
2 / 8
