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영재아의 정의, 영재판별2025.01.171. 영재아의 정의 영재라 함은 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'을 말한다. 영재교육이란 영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육을 의미한다. 영재교육대상자는 일반지능, 특수학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등 다양한 분야에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 해당 교육기관의 교육영역 및 목적에 적합한 자로 선발한다. 2. 영재판별 영재 판별은 부모, 학생, 교사의 면담 및 추천, 행동특성조사, 표준화 또는 비표준화된 ...2025.01.17
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영재가 현재 일반 학교 생활에 잘 적응하기 위해서 어떤 노력이나 방안이 필요하다고 생각하는가?2025.05.011. 영재교육 영재란 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'이며, 영재교육이란 '영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육'을 의미한다. 초중고 일반학교에서 영재교육과 관련된 주요 내용으로는 영재학급, 영재교육원, 영재학교 등의 영재교육기관과 방과후학교, 수준별 교육과정, 동아리활동, 통합교육과정, 특성화 교육활동 등이 있다. 이를 통해 일반학교에서 영재가 잠재력과 재능을 발휘할 수 있는 다양하고 차별화된 특별교육프로그램이 필요하다. 1. 영재교육 영...2025.05.01
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영재아의 특성(영재의 특징)2025.01.171. 비동시적 성장 영재는 지적 성장, 정서적 성장 및 신체적 성장이 동시에 이루어지지 않고 서로 다른 빠르기로 발달하여 한 개인 내에서 내적 불일치를 일으키는 비동시성 장애를 가지고 있다. 2. 내향성과 사회성 부족 영재아동은 독립적으로 혼자서 일하기를 좋아하고 내성적인 경향성을 지니고 있다. 또한 주변 사람들을 자기 멋대로 조직화하려고 시도하면서 타인의 생각이나 입장을 충분히 고려하지 못하기 때문에, 영재아들과 또래아동 간에 긴장이 일어날 가능성이 높다. 3. 자극의 과잉지각 영재는 오감을 통해 들어오는 모든 자극에 지나치게 예...2025.01.17
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교육의 향방 독후감2025.04.301. 입시위주 교육의 문제점 책에서는 입시위주의 교육이 교육이념, 교육철학을 무너뜨리고 무의미한 암기 중심의 교육을 초래한다고 지적하고 있습니다. 이로 인해 학교교육의 본래 기능이 훼손되고 있으며, 국가경쟁력 약화로 이어질 수 있다고 우려하고 있습니다. 2. 교사의 중요성과 자율성 저자는 교사의 자질과 전문성이 교육의 질을 결정한다고 강조합니다. 교사에게 필요한 자질로 일반교양, 교과교양, 교직교양을 갖추고 학생을 가르치는 데 열정과 사명감을 가져야 한다고 말합니다. 또한 교사의 전문적 자율성이 보장되어야 한다고 주장합니다. 3. ...2025.04.30
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특수아동에 대한 구분, 교사 유의사항2025.05.091. 특수아동의 정의와 분류 특수아동이란 장애아와 영재아를 포함하는 개념이다. 장애아동은 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등의 유형으로 분류된다. 이들은 특수교육이 필요한 대상자로 진단·평가된다. 2. 교육시 교사의 유의사항 특수아동을 교육할 때 교사는 학업, 행동, 사회성, 신체 등 다양한 영역에서 세밀한 도움을 제공해야 한다. 개별화 교육계획 수립, 교사 간 협력, 긍정적 행동 지원 등이 필요하다. 또한 가족과의 긴밀한 협력 관계를 유지하여 가정...2025.05.09
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필즈상 계기로 대한민국 교육을 확 바꿔야 하는 이유2025.01.041. 필즈상 필즈상은 4년마다 개최되는 국제수학자대회(ICM)에서 지난 4년간 수학 발전에 획기적인 업적을 남긴 수학자에게 부여되는 가장 영예로운 상으로서 수학분야의 노벨상이라 할 수 있다. 필즈상의 금메달에 새겨진 상은 필즈가 아니라 고대 희랍 수학자 아르키메데스의 상이다. 2. 필즈상 계기로 대한민국 교육을 확 바꿔야 하는 이유 첫째, 청소년기에 있는 수학영재를 조기에 발굴하고 교육하기 위해 더 많은 연구와 프로그램 개발이 필요하다. 둘째, 필즈상을 비롯한 세계적인 수학자상 수상자들 중에서 IMO에 참가한 경력이 있는 수상자들이...2025.01.04
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논문 요약 및 감상문(일반계 고등학생과 과학영재 고등학생의 자아존중감과 풍경구성법 반응특성에 관한 연구)2025.05.141. 청소년기의 자아존중감 청소년기는 아동기와 성인기의 과도기적 위치에서 지적, 정서적, 신체적인 특성들이 성숙해가는 성장의 시기로, 개인의 입장에서는 자아정체성이 형성되는 중요한 시기이며 사회적으로는 건강한 삶을 준비하는 시기이다. 청소년기의 자아존중감은 발달에 있어 중요한 영향을 미치기 때문에 일반 청소년 및 영재 청소년들의 자아존중감이 낮은 경우 가정 및 교육 현장에서 적절한 도움을 제공해야 한다. 2. 풍경구성법 풍경구성법은 1969년 일본의 나카이 히사오 정신과 교수가 창안한 투사적 그림검사로 진단 또는 치료기법으로 사용된...2025.05.14
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영재, 학습부진 또는 심리사회적행동문제 장애를 가진 학습자의 정보 수집 및 활용2025.05.121. 영재 학습자의 정보 수집과 이용 영재성을 보유한 영재교육 대상자를 판별하는 것은 단순히 해당 프로그램에 대한 포함과 배제에 관한 판단으로 그치면 안 된다. 학생 개인의 교육적 필요를 파악하는 것이 가장 중요하며, 재능 발굴을 위한 실행 계획은 구성주의 관점에서 학교 안팎의 여러 가지 교육 서비스 체계를 고려하여 구축되어야 한다. 이를 위해 체계적 관찰을 통해 강점과 재능을 포착하고, 의도적 발굴 활동과 구체적인 평가 자료를 기초로 구성주의적 관점에서 재능 성장을 돕는다. 2. 학습 부진아의 정보 수집과 이용 학습 부진아는 지적...2025.05.12
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한국어교원 교육심리학 과제물2025.01.101. 피아제의 인지발달 이론 피아제는 아동이 능동적 유기체임을 가정하고 발달은 아동의 환경에 대한 조작과 환경과의 능동적 상호작용에 의한다고 했다. 피아제 인지발달의 주요 개념으로는 조직화, 스키마, 동화, 조절 등이 있다. 피아제의 인지발달 초기 단계는 감각운동기 단계로, 주로 반사적 행동과 자연 모방 행동을 하고, 모든 지적 발달의 바탕이 되는 단계이다. 2. 창의성의 정의와 개발 창의성은 무에서 또는 기존의 재료에서 새로운 것을 발견, 새로운 것을 만들고 산출하는 것이다. 창의성 개발의 방법으로 브레인스토밍, 발견적 문제해결법...2025.01.10
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특수아상담_지적장애, 학습장애, 자폐범주성장애, 정서 및 행동장애, ADHD, 불안관련 장애, 영재아동, 감각장애2025.01.191. 지적장애 지적장애는 개인의 인지적 기능과 일상생활의 적응에 많은 어려움을 초래하는 장애입니다. 이 글에서는 지적장애에 대해 개인적으로 관심을 가지게 된 이유를 중심으로 논의하고자 합니다. 지적장애를 선택한 이유는 개인적 경험, 사회적 인식 개선의 필요성, 교육적 관점에서의 중요성 등 여러 측면에서 기인합니다. 2. 학습장애 학습장애는 개인의 학습 능력에 어려움을 초래하는 장애입니다. 이에 대한 이해와 지원이 필요하며, 교육적 관점에서 중요한 과제라고 할 수 있습니다. 3. 자폐범주성장애 자폐범주성장애는 사회적 상호작용과 의사소...2025.01.19
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