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청소년기의 사회적 환경: 부모, 또래집단, 학교와의 관계2025.04.271. 청소년기 부모와의 관계 부모들은 자녀들이 청소년기가 되면 어린 자녀를 양육하고 보호하던 역할에서 벗어나 성인의 주된 역할이 되는 책임감을 가질 수 있도록 가족의 구조와 조직을 변화시켜야 한다. 이 시기에 부모는 권위적, 독재적, 허용적, 방임적인 태도에서 벗어나 자녀의 성장에 알맞은 형태로 변화시켜 교육해야 한다. 2. 청소년기 또래집단과의 관계 청소년들은 가족보다는 친구들과 더 많은 시간을 보내며, 다양한 친구들을 만나게 된다. 이 과정에서 많은 갈등과 혼란을 겪지만, 만족감을 경험하고 관계를 유지 및 발전시키는 능력을 개발...2025.04.27
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한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안2025.01.201. 학업스트레스 청소년기는 신체적, 인지적, 정서적, 사회적, 학업적, 지적, 정신적 측면 등의 발달이 이루어지는 시기로, 이 과정에서 발생하는 스트레스는 청소년들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히 한국 중·고등학생들의 경우 학업 스트레스가 가장 큰 문제로 나타나고 있으며, 이는 우울, 불안, 자살 등의 심각한 결과로 이어질 수 있다. 따라서 학교사회복지실천을 통해 학업 스트레스를 예방하고 조기에 개입할 수 있는 방안이 필요하다. 2. 지역사회 연계 프로그램 학교와 청소년 관련 기관은 청소년의 특성과 발달단계를 반영하여 자...2025.01.20
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유아기의 사회성발달 중 또래관계 발달의 역할 및 중요성2025.01.051. 유아기의 사회성발달 유아기에는 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해지는 시기이며, 언어발달로 인한 언어적 표현이 증가하는 시기이다. 2세 이전에 분화되었던 다양한 감정들이 유지되며, 감정을 유도하는 요인과 표현방법에 차이가 있다. 언어는 인간이 사회생활을 함에 있어서 중요한 수단이며, 옹알이는 주변 환경에 대한 관심의 표시이자 다른 사람의 관심을 끌기 위한 사회적 신호이다. 2. 또래관계 발달의 역할 및 중요성 또래 관계는 유아기에 도덕적 이해, 정서적 발달, 성 역할 및 사회적 기술 발달 등에 영향을 끼친다. 유아가 등원이나 입학...2025.01.05
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아동기 정서발달, 또래관계 형성, 도덕성 발달을 위한 교사의 역할2025.01.231. 정서발달을 돕는 교사의 역할 교과를 통한 정서교육, 독립적인 프로그램을 통한 정서교육, 생활지도를 통한 정서교육으로 정서를 활용하는 교육 프로그램을 구분하여 이루어진다. 교사는 아동의 긍정적 정서를 촉진 및 활용하고 부정적 정서를 제거하는 방향으로 교과를 지도해야 한다. 2. 또래관계 형성을 돕는 교사의 역할 아동이 사회 구성원으로서 효율적으로 생활하고 또래와 긍정적인 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 돕는 다양한 프로그램이 필요하다. 형성하기, 모델링, 코치하기, 또래 가르치기, 사회적 문제 해결하기, 협동 활동 등의 방법을...2025.01.23
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만2세 관찰일지(11월)2025.04.261. 영유아 관찰 및 평가 영유아의 발달 상황을 관찰하고 평가하여 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 이 관찰일지에서는 영유아의 사회경험, 언어, 정서 등 다양한 영역에서의 발달 모습을 자세히 기록하고 있습니다. 교사는 영유아의 행동과 반응을 세심하게 관찰하고, 필요한 경우 적절한 개입을 통해 영유아의 발달을 지원하고 있습니다. 2. 또래 관계 및 상호작용 이 관찰일지에서는 영유아가 또래와의 상호작용에서 겪는 어려움과 갈등 상황을 잘 기록하고 있습니다. 교사는 이러한 상황에서 영유아의 감정을 공감하고 언어로 표현할 수 있도록 ...2025.04.26
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놀이중심 관찰일지 - 만1세 영아 1년 관찰기록과 발달평가2025.05.111. 놀이활동 OO는 다양한 놀이활동에 적극적으로 참여하며 관심과 흥미를 보였다. 미술재료 탐색, 친구 얼굴 그리기, 꽃 관찰하기, 물고기 놀이, 음악 활동 등 다양한 활동에 참여하여 즐거워하는 모습이 관찰되었다. 교사의 격려와 지원 속에서 OO는 점점 더 적극적으로 놀이에 참여하게 되었다. 2. 발달평가 OO의 발달 상황을 종합적으로 살펴보면, 대근육과 소근육이 전반적으로 발달하여 신체활동과 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 또한 언어 이해와 표현 능력도 점차 향상되어 교사와 또래와의 상호작용이 늘어났다. 교사는 OO...2025.05.11
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장애학생의 또래관계 형성과 사회적 통합 지원2025.11.171. 장애학생의 또래관계 형성의 중요성 장애학생이 또래와 긍정적인 관계를 형성하면 사회적 통합, 우정 형성, 자신감 향상에 도움이 됩니다. 또래와의 관계를 통해 사회적 기술을 획득하고, 사회적 지지체계를 구축하며, 정서적 안정감을 얻을 수 있습니다. 또한 대인관계 기술 발달, 학습과 협력 능력 향상, 자아존중감 증진 등 다양한 측면에서 긍정적인 영향을 미칩니다. 2. 또래관계 형성의 성공사례 동반수업 및 협력 프로젝트, 소셜 스토리 및 에이전트 기법 활용, 동료 지원자 배치 및 훈련, 통합 체육활동 및 동아리 참여, 교사의 리더십과...2025.11.17
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청소년기의 사회적 환경과 발달2025.05.041. 부모의 양육 태도 청소년기 성장 발달에 절대적인 영향을 미치는 부모의 양육 태도를 권위적, 독재적, 허용적, 방임적으로 구분하여 설명하였다. 부모의 엄격한 통제와 민주적인 태도가 청소년기 성격 형성에 미친 영향을 서술하였다. 2. 또래집단의 영향 또래집단과의 관계가 청소년기 성격 발달에 중요한 시기임을 설명하였다. 시골 지역에서의 안정적인 또래관계와 그로 인한 긍정적인 영향을 서술하였다. 3. 학교 및 교사와의 관계 부모의 양육 태도로 인해 선생님의 권위적 태도에 잘 대처할 수 있었고, 선생님의 관심과 지지로 학교생활에 잘 적...2025.05.04
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로렌즈(Lorenz)의 각인현상에서 '결정적시기(critical period)' 개념 이해2025.05.151. 각인 및 결정적 시기 각인이란 어떤 동물들이 생후 초기의 특정한 시기 동안 어떤 대상에게 노출되어 그 대상에 애착하게 되는 것을 의미한다. 결정적 시기란 유기체에서 각인이 일어나게 하려고 어떤 적절한 자극이 반드시 제시되어야 하는 시기로 특정 발달사례가 일어나는 것으로서, 제한된 시간 내에 특정한 적응행동을 습득하도록 생물학적으로 준비되어 있음을 의미한다. 2. 결정적 시기 이후 타인과의 관계 형성 아이가 태어나고 생후 3년 동안을 일명 '결정적 시기'라고 한다. 이 시기에 적절한 경험이나 자극이 주어지지 않았다면 아이의 학습...2025.05.15
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발달장애 유아의 친구 사귀기와 상호작용 증진을 위한 교사의 역할2025.01.151. 발달장애의 정의와 분류 발달장애는 아동기, 유아기, 청소년기 등 발달 과정에서 발생하는 사회적, 정신적, 신체적 기능장애로 인해 일상생활 및 사회생할에 참여하기 어려운 상태를 말한다. 발달장애는 신체 발달장애, 지능 발달장애, 학습장애, 언어 발달장애, 정서 및 행동 발달장애 등 다양한 유형으로 분류된다. 2. 발달장애 유아의 친구 사귀기와 상호작용 어려움 발달장애가 있는 유아들은 사회성 부족, 감정 조절의 어려움, 의사소통 능력 문제 등으로 인해 친구를 사귀고 상호작용하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 이러한 어려움은 유아의 ...2025.01.15
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