총 4,894개
-
협의의 사회복지 법과 광의의 사회복지 법의 구분 기준2025.01.111. 협의의 사회복지 법과 광의의 사회복지 법의 구분 협의의 사회복지 법은 사회복지 서비스를 제공하기 위한 규정과 절차를 제공하며, 사회복지 서비스가 필요한 개인과 집단에게 적절한 지원을 제공하는 것을 목적으로 합니다. 반면, 광의의 사회복지 법은 사회적 약자들의 권리를 보호하고 사회적 차별을 해소하기 위한 법률입니다. 이러한 법률들은 사회복지 분야에서의 공정성과 평등성을 보장하기 위해 중요한 역할을 합니다. 2. 적용 대상자 범위에 따른 구분 협의의 사회복지 법은 일정한 범위 내에서 협의를 통해 지원 대상자를 선정하고, 광의의 사...2025.01.11
-
사회복지실천 수준에 따른 사회복지실천 분류와 특성 및 사례2025.01.021. 사회복지실천 수준에 따른 분류 사회복지실천은 규모에 따라 미시수준(개인 또는 가족 단위), 중간수준(집단 또는 지역사회 단위), 거시수준(광범위한 사회적 변화나 정책 개발)으로 분류할 수 있다. 클라이언트 접촉 유무에 따라 직접실천(클라이언트와 직접 접촉)과 간접실천(클라이언트와 직접 접촉하지 않고 정책, 조직, 교육 등을 통해 실천)으로 구분할 수 있다. 또한 대상에 따라 개인, 가족, 집단, 지역사회 실천으로 나눌 수 있다. 2. 사회복지실천의 특성 사회복지실천은 인간의 삶의 질 향상을 위해 개인, 집단, 가족, 지역사회를...2025.01.02
-
수업에서 다룬 가족생활교육 프로그램 중에서2025.05.121. 가족생활교육 통합적 프로그램 가족생활교육의 통합적 접근은 가족발달단계 접근과 주제중심적 접근을 통합하여 각 가족생활주기에서 학습되어야 할 지식, 태도, 기술과 성취 개념들이 체계적으로 진술되며 각 발달단계에서 꼭 필요한 중심 주제는 연속적으로 강조된다. 또한 일반가족을 위한 일반영역 중심주제 외에 가족발달 단계에서 나타나는 특이 가족의 형태에 대한 중심개념이 진술되어 있다. 2. 통합적 프로그램의 장점 1) 통합적 프로그램은 정책적 프로그램과 기술론적 프로그램 모두의 장점만을 합쳤기 때문에 현대사회 사회복지실천에 있어 가장 실...2025.05.12
-
사회복지실천기술의 내용중 개입 차원에 따른 사례 관리 계획2025.05.141. 미시적 수준에서의 개입 사회복지사가 클라이언트와 일대일로 만나 상담을 통해 문제 상황을 파악하고 문제해결 과정을 지원하는 단계. 이를 통해 할아버지의 경제적 상황, 심리적 상황을 파악하고 정부 보조금 수령 현황, 보험금 수령 여부 등을 조사하여 추가적인 도움을 받을 수 있는 방안을 모색한다. 또한 딸과의 연락을 통해 가족의 책임을 확인한다. 2. 거시적 수준에서의 개입 사회복지사가 클라이언트를 직접 만나기보다는 특정 대상의 클라이언트에 대한 표본적인 지원 형태를 제공하는 것. 독거노인이나 재가노인 복지에 대한 정책을 시행, 검...2025.05.14
-
중독질환의 이해2025.01.121. SBIRT 개념 SBIRT는 조기선별과 개입 기능을 수행하는 중독 관련 전문기관을 위해 개발된 것으로, 대략 10~20분(초단기개입)부터 30~40분(단기개입) 정도 소요됩니다. 일반상담, 과거력, 병력 조사와 함께 시행할 수 있으며, 한국 현실에 맞추어 집중단기개입까지가 포함된 4단계로 구성되어 있습니다. 2. 대상자 적정배치 수준 대상자의 음주 수준과 정신건강 상태, 치료 동기 수준 등을 종합적으로 평가하여 적정한 치료 수준을 결정합니다. 이때 AUDIT, CIWA 등의 사정 도구를 활용하며, 배치 수준을 불충분하게 따르거...2025.01.12
-
자유놀이시간에 유아의 놀 권리를 위해 교사들이 개선해야 할 점과 적용해 보고 싶은 점2025.01.141. 자유놀이시간에 교사의 역할 누리과정이 개정되면서 자유놀이시간에 교사의 역할에 대한 혼란이 있다. 그동안 교사 주도적인 놀이가 이루어져 왔지만, 이는 바람직하지 않다. 교사는 유아의 놀이를 방해하지 않도록 융통성 있게 놀이를 구성해야 한다. 이를 위해 교사는 유아의 반응을 세심하게 살펴 수업에 반영할 수 있는 역량이 필요하다. 2. 유아의 놀 권리 보장 교사의 과도한 개입은 유아 중심적 놀이를 방해할 수 있다. 교사는 유아의 놀이 시간을 적절하게 제공하고, 유아와의 의사소통을 통해 유아의 시간적 요구를 들어줄 수 있어야 한다. ...2025.01.14
-
학교사회복지사의 개입 반응 모델 적용2025.05.101. 개입 반응 모델의 개념 개입 반응 모델은 실제 조사에 토대를 두면서, 학생들의 욕구에 어울리게 지시하고 개입하는 실천을 말한다. 이 모델은 학교사회복지사들이 서비스를 제공하는 것과 관련된 문제점을 비판한 데에서 등장하였다. 2. 개입 반응 모델의 등장과 진전 개입 반응 모델은 처음에는 학습장애를 가진 사람에게 적용되었으나, 이후 여러 가지 학습문제와 행동문제를 해결하기 위해 모든 학생에게 서비스를 제공하는 데에도 적용되고 있다. 2000년대에 이르러 미국에서 개입 반응 모델은 공립학교에서 점점 더 영향을 미치는 방향으로 나아가...2025.05.10
-
[A+ 보장] 놀이지도 극놀이의 중요성2025.01.171. 교사의 놀이 개입에 대한 유아의 생각과 기대 대부분의 유아들이 교사의 참여를 요구하지 않고 독립적으로 활동하는 경향을 보이며, 유아 자신이 주도적으로 하는 놀이를 선호하였다. 유아는 교사가 제시한 활동을 '수업'으로 표현하기도 하였는데, 이는 유아가 능동적으로 참여한 활동은 놀이로, 수동적으로 정보를 제공받거나 교사의 통제를 받는 경우에는 공부하는 것으로 표현하였음을 알 수 있다. 2. 놀이 상황에서의 교사-유아 상호작용 질에 따른 유아놀이 행동 교사의 놀이 개입이 유아의 놀이를 확장시키고, 다양한 영역의 발달을 촉진한다는 면...2025.01.17
-
사회복지실천의 개념을 협의의 개념과 광의의 개념을 비교 설명하시오2025.05.071. 사회복지실천의 개념 사회복지실천은 인간의 삶의 질 향상을 목적으로 사회문제를 예방하거나 해결하고, 개인과 가족, 집단, 지역사회의 복지증진을 추구하는 모든 형태의 의식적, 계획적인 제도화된 노력이며 사람들이 자신들의 생활과업을 성취하고 고통을 덜며 열망과 가치를 실현할 수 있는 사람들의 능력에 영향을 주는 인간과 사회 환경간의 상호작용에 관여하는 것이다. 2. 사회복지실천의 협의의 개념 협의의 개념은 개인, 가족, 소집단이 직면한 문제를 해결하도록 돕는 활동으로 보통 사례를 개별적으로 다루거나 임상적 실천현장에서 직접적 개입이...2025.05.07
-
사회복지실천을 잔여적 복지와 제도적 복지, 미시적·중시적·거시적 수준, 직접적 실천과 간접적 실천으로 각각 분류하여 설명2025.05.061. 잔여적 복지와 제도적 복지 잔여적 복지는 시장경제와 가족체계에서 발생한 문제에 국가가 선택적으로 개입하는 사회복지실천 형태로, 낙인효과가 있지만 효율적인 자원 운영이 가능하다. 제도적 복지는 사회구성원의 잠재역량 발휘를 지원하는 보편적이고 포괄적인 사회복지실천 형태로, 재정 투입이 많지만 복지적 형평성이 높다. 2. 미시적, 중시적, 거시적 수준의 사회복지실천 미시적 수준은 클라이언트와 가족·친구 중심의 직접실천, 중시적 수준은 클라이언트가 속한 조직·집단·기관 중심의 실천, 거시적 수준은 지역사회·국가 등 거시환경 중심의 실...2025.05.06
2 / 490
